pep6下Unit2 C Story time.docx

备课人： 宋芳芳 荥阳市广武镇第一小学_ 学科：小学英语 备课时间：2017 年 1月 17 日 编号：_ 课题PEP 六(下)Unit 2 Last weekendLets check Story time课时共6课时 第6课时课型综合技能活动课学习目标的表述：1.借助录音，图片能完成lets check听力任务。2.借助录音和动画，正确理解story time的文章大意并能描述自己的周末。设置的依据：1.课程标准的要求 （1）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 （2）能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。2.教材分析本单元学习的主题是一般过去时，了解基本的动词过去式的用法。本课时是本单元的最后一个课时，主要是对本单元所学的知识加以复习巩固和综合运用。围绕过去生活话题进行交流，是一个教学难点，需要老师在指导学生复习时多引导，多练习。3.学情分析授课的对象是六年级下期的学生，通过之前的学习学生已经掌握了一些动词的过去式，并能用简单的句子进行表达，但是学生之间存在着个体差异，对已有知识的掌握程度不同，所以设计活动必须有层次性，着眼于学生整体的提高。评价任务的设计：1.借助录音，图片能够独立完成Lets check 部分的练习。（检测目标1的达成）2.借助录音动画，能够回答相关问题，并能给故事图片排序。（检测目标2的达成）设计意图：1. 回答问题是对故事内容细节的掌握，给图片排序是对故事整体结构的掌握，所以通过这两个活动能够考查学生是否理解文章大意。2. Lets check 所设计的练习是针对本单元的单词和句型进行的复习和巩固，学生完成的情况就代表了他对本单元知识的掌握程度。教 学 设 计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价1.借助录音，图片能完成lets check听力任务。2.借助录音和动画，正确理解story time的文章大意并能描述自己的周末。Step 1 warm-up1.sing a song ”last weekend”.2.师生之间就上周末活动展开自由对话。Step2：Review：1：play hamster game2:看图片说词组，并就句型What did you do last weekend/last night/the day before yesterday?回答问题。 Step3：Lets check(1) 听力标序号活动学生先看听力任务，猜测人物图片和句子的匹配情况。听录音，自己独自完成听力匹配活动，核对答案。再次播放录音，尝试复述四个信息点。（根据听力内容和学生的情况而定）（2）听音选择活动学生读题目，根据刚才复述的内容，尝试猜测答案。听录音，独自完成练习。再听一遍，核对答案。Step4:Story-time1. 根据Zoom 的表情图片回答：How was his weekend?2. 并猜测Zoom的故事:What did he do on Saturday?Step 2 Presentation1. 整体感知文本。学生快速的阅读课文，回答： What happened? 2. 细节阅读，分为Task 1 Task2 Task 3Task1观看课文动画，并画出动词的过去式。Task2同学们自读故事，回答几个问题:(1) What did he do on Saturday morning?(2) What did he do on Saturday afternoon?(3) What did he do on Sunday morning?Task3 在小组内再读故事，找出遗留的问题，在小组内讨论解决，理解文章大意3. 把story time 的六幅图打乱顺序，同学们按照故事内容给图片排序。4. Retell the story学生是否能正确回答问题，并给图片排出正确的顺序。通过听录音学生能够正确完成匹配和选择两个任务。学生能理解故事大意,能复述故事大致内容.Step 1 warm-up1.教师播放歌曲 ”last weekend”.2.教师介绍 自己的上周末活动，并问学生How was your weekend ? What did you do ?Step2：Review：1：play hamster game 2:看图片说词组，提出问题What did you do last weekend/last night/the day before yesterday?Step3：Lets check(1) 听力匹配活动教师请学生观看图片和相关文字信息，尝试预测听力内容，让学生学会有目的的听。 教师播放本部分录音，学生独立完成匹配练习。教师核对答案，然后要求学生尝试口头描述四个信息点。 （2）听音选择活动听前教师要求学生读题，尝试猜测答案。教师播放录音，学生独自完成练习。教师再次播放录音，并校对答案。Step4:Story-time教师出示图片，引导学生回答出有过去式的单词，把学生引入到故事情景。 1. 用PPT出示问题：Whats happened? 同时让学生比较自己刚才猜测的故事情节，整体感知故事内容。2. 引导学生细读文本Task 1 出示课文动画，引导学生边听边画，找出动词过去式。 Task 2 在学生回答这几个问题时，引导他们思考之间的逻辑关系，从而帮助学生理解课文。Task 3老师巡视课堂，帮助学生或小组解决疑难，注意本环节应充分发挥学生的主动性. 3 .用PPT出示六幅图，先让学生观察，然后排出正确的顺序。本环节也可采用PK的小游戏，看哪个小组最快排出顺序。（根据课堂需要）4.要求学生看图片复述故事内容.在Lets check中有80%学生都能根据录音，选出正确的录音答案。65%的学生能够结合本节课的单词和句型熟练表达，达到复习效果。在达成目标1的活动中有80%的学生能理解故事大意，根据大意回答老师预设的问题。有75%的学生能按顺序给图片排序。作业/拓展Step 4 Summary 运用本节课的单词，完成表格原形单三过去式cleanwashwatchgo学生能够正确说出表示情绪的单词并准确分为两类，同时运用本单元句型来表达自己的情绪。Step 4 Summary 教师出示表格内容，要求学生根据这节课复习的单词和句型，把听力中的信息补充到表格中，通过这个活动进行总结。板书设计1.Act the story with yo