化学人教版九年级下册教学设计.doc

中考实验专题教学设计课题复分解反应后溶液中溶质的组成课型复习课授课人蔡沛时间2017年5月22日教学目标知识与能力1、通过分析复分解反应原理及现象，使学生了解复分解反应后溶液中溶质的组成，并且学会如何猜想以及设计实验方案。2、培养学生参与观察，动手实验能力及设计实验能力，提高学生分析和解决实际问题的能力及创造思维能力。过程与方法通过设置情境，学生小组内讨论、交流，再到得出初步猜想，最后以实验来印证猜想，得出结论。情感态度和价值观通过实验探究激发同学们对化学科学的学习兴趣，使同学们热爱化学这门学科，同时培养学生严谨的科学态度及科学方法。教材分析重点了解复分解反应后溶液中溶质的组成（化学方程式）。难点学会如何猜想复分解反应后溶液中溶质的组成以及设计实验方案。关键从方程式以及反应物过量去分析复分解反应。教具投影仪、黑板、试管等。化学药品石灰石、纯碱、稀盐酸、稀硫酸、石灰水无色酚酞、pH试纸等等教学方法实验法、讨论法教学过程：复习提问 NaOH溶液和H2SO4溶液可以反应吗？写出方程式。引出新课从上述复习引出酸碱中和反应（复分解反应），并且教师完成演示实验（创设情境）讲授新课以实验的形式展开提问让学生回答：这个反应有明显现象吗？若没有明显现象，我们该如何验证反应是否进行？小结所以在进行中和反应前，我们常常要加入指示剂。提问在本次实验中，应该加入什么指示剂？如何操作？现象是什么？小结通过学生分组实验，充分讨论，小结实验现象及原因。讲述通过不同的现象，分析原因，由此引出复分解反应后溶液中溶质的组成情况。板书复分解反应后溶液中溶质的组成提问刚才我们做的是加了指示剂之后的酸碱中和试验，但是有的粗心大意的同学却忘记了，我们来看这样的情况：某同学在进行NaOH溶液和H2SO4溶液的中和实验，但是在反应前，他忘记在NaOH中加入酚酞了，待反应结束后才加入酚酞，但并无明显现象。请同学们据此做出合理猜想，并且设计实验来验证反应后溶液中的溶质是什么。追问怎样做出合理猜想？溶质中哪些是一定存在、哪些是可能存在、哪些是一定不存在？（从化学方程式分析）讨论学生分组讨论。小结一定存在的是 ，可能存在的是 ，一定不存在的是 。板书一定存在的是生成物，可能存在的是反应物中的酸，一定不存在的是反应物中的碱。小结猜想1：只有Na2SO4；猜想2：有Na2SO4，还有H2SO4提问但是怎样去验证我们的猜想呢？请大家思考并分组讨论，设计方案。小结在讨论的基础上，确定最佳方案及所用仪器。板书学生提到的方案。实验学生实验。提问大家说了非常多的一些方案，有用紫色石蕊（或pH试纸），也有用活泼金属，还有金属氧化物，一些不溶性的碱以及一部分盐。追问哪些是比较好的呢？小结1、紫色石蕊（或pH试纸）2、活泼金属小结实验方案有很多，但是我们在设计实验时要注重设计方案的可行性、科学性、简洁性等等，要综合考虑。练习现在用HCl溶液和KOH溶液各一份进行中和实验，对反应后的溶液滴加无色酚酞后没有明显现象。请思考：反应后溶液中的溶质组成，一定存在的是 ，可能存在的是 ，一定不存在的是 。提问甲同学使用大理石（CaCO3)和盐酸反应，乙同学使用碳酸钠和盐酸反应， 甲乙同学的实验分别能写出几种猜想？请同学们分组讨论，并且记录下你们的猜想。甲： 。乙： 。讨论学生分组讨论。(填写的表格在最后)提问为什么甲乙同学做的类似的实验，但是结果却不同？小结必须还要考虑各个组分是否可溶。板书一定存在的是生成物（可溶），可能存在的是反应物（可溶），一定不存在的是反应物（不可溶）。练习 一位同学在试验结束后进行废液处理，将碳酸钠溶液、稀盐酸倒入烧杯，看到气泡产生，待不再产生时，又向其中加入了氢氧化钙溶液，看到白色沉淀。1、他对反应后溶液的溶质组成做出3种猜想溶质为氯化钠、氢氧化钠溶质为氯化钠、氢氧化钠、氢氧化钙溶质为 。2、请说出该同学做出猜想的理由： 。3、如果猜想成立，请设计两种方法加以证明选择药品实验现象方法一方法二练习小明用Na2SO4溶液和BaCl2进行混合，发现其变浑浊，请写出反应的化学方程式，并且对反应后的溶液中的溶质组成做出合理猜想与验证。本节小结：复分解反应后溶液中溶质的组成1、如何猜想：通过复分解反应的化学方程式，对各个组分进行判断，一定存在的是生成物（可溶），可能存在的是反应物（可溶），一定不存在的是反应物（不可溶）。2、如何验证猜想：去验证猜想中不同的组分即可，还可以进一步细化为去验证不同的离子。同时，有可能会遇到多种方案，但是我们在设计实验时要注重设计方案的可行性、科学性、简洁性等等，要综合考虑。布置作业：中考大提速实验专题板书设计：复分解反应后溶液中溶质的组成一、猜想一定存在的是生成物（可溶），可能存在的是反应物（可溶），一定不存在的是反应物（不可溶）。二、验证猜想，设计实验验