物理人教版八年级上册《汽化和液化》教学设计.doc

八 年级 物理 科导学案课题：汽化和液化课型：新授课第 1 课时累计 2 课时流程及学习内容学习要求和方法一、学习目标1.知道物质的液态和气态之间是可以转化的。了解汽化和液化。2.能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。3.能通过实验用图像描述水沸腾时温度的变化情况。知道沸腾图像的物理含义。学习重点：通过实验观察沸腾的现象，知道沸腾图像的含义。学习难点：通过沸腾图像理解表达的含义。二、情境导入在试管中滴入几滴酒精，把气球套紧在试管上，排净空气后用绳把口扎紧，加热试管中的酒精，观察现象，然后停止加热，继续观察。提出问题，为什么气球会鼓起来，又瘪下去？分析现象，得出液态和气态之间可以相互转变。引出课题三、探究新知（一）自主学习1、如图所示是某物质的熔化图像，根据该图像能够获得合理的信息有 信息一：_；信息二：_；信息三：_.2、物质从 态变成 态叫做汽化。物质从 态变成 态叫做液化。3、在”观察水的沸腾实验中”,器材摆放时应先放 ，再放 ，最后放 。4、液体 的温度叫沸点。5、在标准气压时水的沸点是 。沸腾是液体在 温度下，在液体 和 同时发生的剧烈的汽化现象。6、在标准大气压下水的沸点是 。（二）重难点学法指导 （合作交流）1.汽化与液化的定义汽化：物质从液态变为气态 液化：物质从气态变为液态教师结合生活中烧开水和刚洗过潮湿的衣服，引导学生分析出汽化的两种方式汽化有两种方式： 、 。 2. 沸腾由生活经验，引导说明沸腾是一种汽化现象分组实验 学生分组“水沸腾时温度变化的特点”实验。实验器材：酒精灯（使用方法）、石棉网（均匀受热）、温度计、纸盖、铁架台、烧杯（1）设计表格：时间/min00.511.522.53温度/(2)实验现象：.水沸腾时气泡 . .在沸腾前加热水，水的温度 , 沸腾时，继续加热水，水的温度 ， .停止对水加热后，水 （选填“能”或“不能”）沸腾，可见水沸腾要 （选填“吸收”或“放出”）热量.（3）根据测得数据做出坐标图。（三）解疑拓展1分析图像可以得出哪些信息？2液体要沸腾应该满足什么条件? 在实验中发现，沸水的温度并不是100摄氏度，这是为什么呢？3在实验中发现，沸水的温度并不是100摄氏度，这是为什么呢？液体要沸腾应该满足什么条件?点拨总结定义：沸腾是在一定温度下进行的，在液体的表面和内部同时发生的较为剧烈的一种汽化现象。沸点：液体沸腾时的温度，不同液体沸点不同。沸腾的条件：一是需要温度达到沸点，二是持续加热。液体沸腾的特点：吸热，但温度不变四、训练巩固 1加油站都有这样的提示：请“熄火加油”、“禁止抽烟”、“不要使用手机”等。这是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是 （ ）A液化 B汽化 C熔化 D凝固 2在没有加盖的锅中装上水，加热到沸腾后，再将火力加大，关于锅中水的温度，下列说法中正确的是（ ）A.逐渐升高 B.迅速升高 C.不变 D.无法确定 3（2015宜宾）在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如下表：时间/min012345678水的温度/9092949898989898（1）某次数据没有记录，当时温度计示数如图所示，请将漏填的数据填在表格内。（2）根据表中实验数据，可知水的沸点是 ；由水的沸点，可判断出当时的大气压 （选填“高于”、“等于”或“低于”）1标准大气压。（3）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如下图所示。其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是（ ） 4（2015河北）探究水沸腾时对温度变化的特点。（1）图14所示实验中的错误之处是 。烧杯上加盖的目的是 。（2）改正错误后，继续实验，记录的数据如下表。分析表中数据可知，烧杯内水面上方气压 标准大气压。（3）图 是水沸腾前的现象， 图 是水沸腾时的现象。5（2015.德州）生活中常把碗放在大锅内的水中蒸食物，碗与锅底不接触，如图所示。当锅里的水沸腾以后，碗中的汤将（ ）A同时沸腾 B不会沸腾，汤的温度总是低于水的沸点C稍后沸腾 D不会沸腾，汤的温度能够达到水的沸点五、总结梳理你学到了什么？（学生回答后