8神奇的克隆1.doc

“学程导航”课时教学计划主备：彭娟 施教时期2012年 月 日教学内容8、神奇的克隆共几课时2课型阅读第几课时1教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，知道每个自然段写了什么。2学会本课的7个生字，理解本课中的科学术语。3体会“克隆”的含义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。掌握课文的主要内容，体会“克隆”的含义及神奇。教学资源教材开发：可以结合本课的说明特点，适当介绍一些说明文的写作知识。组织学生利用图书馆、网络查阅有关克隆的资料，对照课文，选择自己感兴趣的某一方面编写一则关于克隆的材料，自由拟题。相关材料：1.作者简介：谈家桢，生物学家，复旦大学教授。获得首届上海市教育功臣的殊荣，从事遗传学教学和研究逾60年，是我国遗传学发展的奠基人之一。2.什么是克隆克隆是英语单词clone的音译，clone源于希腊文klone，原意是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖或营养繁殖的方式培育植物，如杆插和嫁接。从生物学的角度来讲，克隆是一种人工诱导的无性繁殖方式或者是植物的无性繁殖方式。但是我们通常所说的克隆是指通过有意识的设计来产生的完全一样的复制。 克隆一个生物体意味着创造一个与原先的生物体具有完全一样的遗传信息的新生物体。克隆在园艺学上是指通过营养生殖产生的单一植株的后代。3.克隆技术大事记：1938年，德国科学家首次提出克隆设想。1952年，科学家开始用青蛙进行克隆实验。1984年，第一只胚胎克隆羊诞生。1998年7月22日，科学家采用新克隆技术，用成年鼠的体细胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，这是人类第一次用克隆动物克隆出克隆动物。1999年6月17日，以美籍华人科学家杨向中为首的研究小组利用一头13岁高龄的母牛耳朵上取出的细胞克隆出小牛。2000年1月3日：美国著名华人杨向东，用体外长期培养后的公牛耳皮细胞成功克隆出6头牛犊。2000年1月：美国科学家宣布克隆猴成功，这只恒河猴被命名“泰特拉”。2000年3月14日：曾参与克隆小羊“多利”的英国PPL公司宣布，他们成功培育出5头克隆猪。预习设计1.自主阅读课文，读准字音，读通句子，用比较简洁的语言概括各自然段的意思。2.划出由生字组成的词语，借助工具书或联系上下文理解下列词语的意思：嫁接 繁殖 压条 生态平衡 挽救 濒危 卓有成效3. 针对课文内容提问，并尝试解答，例如：什么是“克隆”？“神奇”在那儿？4. 查阅“克隆”的相关资料。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文2分钟2.齐读课题第二板块：预习展示18分钟预设：（1）什么是“克隆”？（2）克隆神奇在哪里？2.预设：（1）孙大圣变一群和自己一模一样的孙悟空；（2）大柳树插进土里章程一株株小柳树；马铃薯切成小块种进土里能收获许多新鲜的马铃薯；仙人掌切成几块，每块落都会生根，章程新的仙人掌；（3）单细胞微生物可以一分为二再分为四个八个；（4）多利羊3.交流搜集到的材料。4.读准字音（指名读、齐读）说说词语的意思。5.自主阅读课文，并交流每一个自然段的段意。预设：（见语文教学参考书P59.第三板块：精读感悟15分钟1. 都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。2. 物靠自身的一分为二这就是无性繁殖“。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”3. 举例子、下定义、作诠释预设：克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。第四板块：明确任务，完成作业5分钟第一板块：谈话激趣，导入新课1. 西游记大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。2.板书课题：神奇的克隆第二版块：预习导学1. 同学们，你们已经预习过课文了，你最想了解些什么呢？2.你能用课文中的例子来说说什么是克隆吗？3.昨晚预习过程中你还搜集到了那些关于“克隆”的知识？4.出示生字词，读准字音，理解词语的意思。例如 马铃薯 嫁接 细菌 饲养效率 有人 雌性 繁殖 压条 生态平衡 挽救 濒危 卓有成效5.用自己喜欢的方式阅读课文并想一想每个自然段写了什么？6.指名分段朗读课文。7.在读课文，说说什么是“克隆”，课文哪些语句给了我们明确的答案？克隆技术“神奇”在哪些地方？找出相关的段落读一读！第三板块：精读感悟理解“克隆”1.读读课文15小节，找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？2. 什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”3. 这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。小结：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？ 第四板块：布置作业1.完成一课一练第一、五题。（ 作业设计必做题1. 阅读新阅读 新习作神奇的克隆助读。2. 完成补充习题一、二、题。3. 一课一练第二、三题。选做题教后反思 “学程导航”课时教学计划主备：彭娟 施教时期2012年 月 日教学内容8、神奇的克隆共几课时2课型阅读第几课时2教学目标1.掌握阅读说明文的基本策略，知道课文是按怎样的的顺序介绍克隆的，运用了哪些基本的说明方法。2. 了解克隆技术的发展、成就和意义，体会克隆的神奇，培养学生搜集信息的能力，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重难点1.掌握课文内容，了解克隆技术给人类带来了什么。2.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生思考、热爱科学的情愫。教学资源1.克隆技术的应用前景：概括起来大致有以下四个方面：（1）培育优良畜种和生产实验动物；（2）生产转基因动物；（3）生产人胚胎干细胞用于细胞和组织替代疗法；（4）复制濒危的动物物种，保存和传播动物物种资源。以下就生产转基因动物和胚胎干细胞作简要说明。2.可否克隆人？年月，美国一位名叫理查德锡德的科学家率先提出，他将进行克隆人试验，目的是为患不育症的夫妇繁衍后代。此言一出，举世震惊。当时的美国总统克林顿立刻呼吁国会立法禁止克隆人。法国、意大利等个欧洲国家很快签署了严厉禁止克隆人的协议，这是世界上第一个禁止克隆人的法律文件。其它许多国家政府、国际组织也明确表示反对克隆人，并制订有关法律。科学界对此也基本持抵制态度。克隆人一直遭到全世界绝大多数人反对的原因是多方面的。首先，克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。其次，人类繁殖后代的过程不再需要两性共同参与，这将对现有的社会关系、家庭结构造成难以承受的巨大冲击。第三，克隆人技术可能会被滥用，成为恐怖分子的工具。第四，从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，这对人类的生存是不利的。第五，克隆人可能因自己的特殊身份而产生心理缺陷，形成新的社会问题。预习设计1.朗读课文，了解克隆技术给人类带来的好处。2.收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入 2分钟2.指名回答。二、精读体悟，感受“克隆技术”学习第五自然段。第二版块：精读感悟20分钟学习单1自主阅读6-8自然段，找一找，“克隆”技术到底神奇在哪儿？小组内交流你的阅读收获。学习时间：5分钟承上启下3.学习单2：再读7、8自然段，你对哪部分内容最感兴趣或有自己的看法，边读边在书上做笔记。学习时间5分钟。预设：根据7、8自然段的内容回答。6.（1）小组内交流，讨论。（2）全班交流。第三板块：了解说明方法4分钟举例子第四板块：明确任务完成作业14分钟第一板块：复习导入1. 上节课我们说过西游记里的孙大圣常常在危急时刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口气，就能变出一群和自己一模一样的孙悟空。孙大圣的这个本领用今天的科学名词来讲就是他能快速地克隆自己。. 那么，克隆到底是什么吗？（指名回答）3其实克隆不仅仅是生物繁殖的一种本领，它更是一项高科技生物技术！这节课我们就继续来感受这“神奇的克隆”。板书课题第二版块：精读感悟1.出示学习单12.组织交流出示：克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。（1）哪个词能让人感受到克隆技术的作用？（2）体会“造福”这一词语的意思。（3）这个句子在文中起什么作用？（4）文章是从哪几个方面具体说明克隆造福人类的？3.出示学习单2交流：（出示）因为克隆技术是一项可以 。有了克隆技术，可以 ，也可以 ，还可以 ，甚至能够 4.朗读课文再次体会克隆的重要意义。5. 巩固练习：补充习题第四题。6.教师进行总结：所以可以这样说：克隆技术是一项神奇的技术，它能给世界带来美好的未来；克隆技术是一项伟大的发明，它将可能改变整个世界的命运！因此，神奇的克隆技术（学生齐读最后一个自然段）7.“关于克隆技术可以造福人类”，你还了解哪些？（交流预