（人教版）九年级化学上册第二单元课题1空气教学设计.doc

（人教版九年级化学上）第二单元课题1空气教学设计简阳市东溪镇江南九义校 张映宏【学习目标】一、知识与技能1、说出空气的主要成分2、通过对“用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量”的实验现象的分析，了解“用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量”的实验原理。3、初步认识纯净物和混合物的概念，能初步能区分某物质属于纯净物还是混合物二、过程与方法。1、能与同学交流观察到的老师演示实验中的现象。2、能用化学语言描述“用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量”的实验原理。三、情感态度与价值观1、体会小组合作学习的意义，具有小组合作意识。2、正确认识实验在化学学习中的重要作用，通过对实验误差的分析，养成严谨的科学态度。【学习重点】1、空气的组成2、“用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量”的实验现象、实验结论及实验原理【学习过程】引入新课：教师：现在请一位同学，用一个烧杯倒立在水槽向下压，同学们观赛，水能否到达烧杯底部？学生观察后评论，引入课题。任务一：空气组成的探究活动一：观看视频空气的作用，思考：空气中有哪些物质？活动二：观看课件，认真倾听老师讲解：法国化学家拉瓦锡在“探究空气的组成”中的贡献，完成“自主学习” 一、自主学习阅读课本P26，回答问题：法国化学家拉瓦锡用 的方法研究了 的组成，通过实验探究他得出的结论：空气是由 和 组成，其中 约占空气总体积的 活动三：观看老师的演示实验“用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量”的实验原理。二、合作探究1学生阅读P27实验2-1，仔细观看教师演示实验，分组讨论下列问题：（1）在“测定空气里氧气含量”的实验中实验步骤：集气瓶内放水并作标记，夹紧乳胶管； 连接仪器并检查装置的气密性； 红磷盛放在燃烧匙内，点燃后立即插入集气瓶内并塞上瓶塞。 待红磷燃烧完毕并冷却后，打开弹簧夹读数。其正确的操作步骤是： 。（2）实验现象：点燃红磷看到的现象是 ； 待红磷燃烧完毕并冷却后，打开弹簧夹时，看到的现象是 ，为什么会出现这样的现象？ 。（3）实验结论：氧气约占空气体积的 ；（4）实验原理：利用红磷燃烧消耗瓶内的 ，使瓶内压强 来推测空气里氧气的含量。红磷燃烧反应的文字表达式是： 。（5）实验反思：该实验中红磷要稍过量，目的是： ；若实验测得的空气中氧气的体积分数小于1/5，其原因可能是： 。若将红磷换成木炭，该实验能否获得成功 ，理由是 。 2交流展示：抽选小组代表向全班展示小组讨论结果，师生共同讨论、定证。3阅读教材P27，填空：空气的成分按体积计算，大约是：氮气 ，氧气 ，稀有气体 ，二氧化碳 ，其他气体和杂质占_ _。 任务二：物质的分类混合物和纯净物一、自主学习：阅读课本P27，完成下列表格：分类混合物纯净物定义特征各成分保持各自的性质，它们之间不反应性质固定，可以用固定的化学符号表示实例联系二、合作探究1小组内交流上表答案 2质疑，全班共同讨论解答【巩固延伸】（一） 课时达标1下列各组物质中属于纯净物的是（ ）A海水 B.冰水 C.水泥 D.糖水2下列气体不是空气中固定成分的是（ ）A氧气 B.氮气 C.二氧化硫 D.稀有气体3右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是（ ） A该实验证明空气中氧气的含量约占1/5 B实验时红磷一定要过量C实验前一定要检验装置的气密性D红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹4用化学符号表示下列物质:氧气 氮气 二氧化碳 水 磷 汞 五氧化二磷 5根据下列事实填出空气的成分：（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一时间，说明空气中含有 ；（2）澄清的石灰水敞口放置空气中，石灰水会变浑浊说明空气中含有 ；（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 ；（4）空气是制造氮肥的原料，这说明空气中含有 。6下列物质中属于纯净物的是 水 二氧化碳 清洁的空气 液态氧 碘酒 铁丝 澄清石灰水稀有气体 盐水（二）中考链接7（2014盐城）在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物质瞬间分解，产生大量的空气中体积分数最大的气体。该气体是 ( )A氮气 B氧气 C氦气 D.水蒸气8（2014鄂州）生活中的下列物质,不属于混合物的是（ ）A矿泉水 B洁净的空气 C干冰 D加碘食盐9人类每时每刻都离不开空气。下列有关空气的说法正确的是（ ）A空气是由多种物质组成的混合物B从空气中分离出氧气后，余下的全是氮气C稀有气体一定不跟其他物质起反应 D按质量分数计算，空气中含氮气78%，含氧气21%10白磷在40可以着火燃烧。某同学设计了如图所示装置，实验步骤是：(1)将注射器外筒左端用橡胶塞塞紧；（2）常温下加足量白磷(注射器内的气体体积为5mL)；(3)放在烧杯上方加热。可观察到的现象是：玻璃管内 ，活塞 ，最后停留在刻度约 mL处；由实验可得出或证明的结论是： 。【知识梳理】一、空气的组成（按体积计算）：氮气 、氧气 、 、 、 。二、用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量的实验:实验现象： ，实验结论： 实验原理： ，红磷燃烧的文字表达式： 三、混合物和纯净物：定义：（混合物） （纯净物） 举例：（混合物） （纯净物） 【学后反思】（人教版九年级化学上）第二单元课题1空气学案班级 姓名 一、自主学习阅读课本P26，回答问题：法国化学家拉瓦锡用 的方法研究了 的组成，通过实验探究他得出的结论：空气是由 和 组成，其中 约占空气总体积的 活动三：观看老师的演示实验“用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量”的实验原理。二、合作探究1学生阅读P27实验2-1，仔细观看教师演示实验，分组讨论下列问题：（1）在“测定空气里氧气含量”的实验中实验步骤：集气瓶内放水并作标记，夹紧乳胶管； 连接仪器并检查装置的气密性； 红磷盛放在燃烧匙内，点燃后立即插入集气瓶内并塞上瓶塞。 待红磷燃烧完毕并冷却后，打开弹簧夹读数。其正确的操作步骤是： 。（2）实验现象：点燃红磷看到的现象是 ； 待红磷燃烧完毕并冷却后，打开弹簧夹时，看到的现象是 ，为什么会出现这样的现象？ 。（3）实验结论：氧气约占空气体积的 ；（4）实验原理：利用红磷燃烧消耗瓶内的 ，使瓶内压强 来推测空气里氧气的含量。红磷燃烧反应的文字表达式是： 。（5）实验反思：该实验中红磷要稍过量，目的是： ；若实验测得的空气中氧气的体积分数小于1/5，其原因可能是： 。若将红磷换成木炭，该实验能否获得成功 ，理由是 。 2交流展示：抽选小组代表向全班展示小组讨论结果，师生共同讨论、定证。3阅读教材P27，填空：空气的成分按体积计算，大约是：氮气 ，氧气 ，稀有气体 ，二氧化碳 ，其他气体和杂质占_ _。 任务二：物质的分类混合物和纯净物一、自主学习：阅读课本P27，完成下列表格：分类混合物纯净物定义特征各成分保持各自的性质，它们之间不反应性质固定，可以用固定的化学符号表示实例联系二、合作探究1小组内交流上表答案 2质疑，全班共同讨论解答【巩固延伸】（二） 课时达标1下列各组物质中属于纯净物的是（ ）A海水 B.冰水 C.水泥 D.糖水2下列气体不是空气中固定成分的是（ ）A氧气 B.氮气 C.二氧化硫 D.稀有气体3右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是（ ） A该实验证明空气中氧气的含量约占1/5 B实验时红磷一定要过量C实验前一定要检验装置的气密性D红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹4用化学符号表示下列物质:氧气 氮气 二氧化碳 水 磷 汞 五氧化二磷 5根据下列事实填出空气的成分：（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一时间，说明空气中含有 ；（2）澄清的石灰水敞口放置空气中，石灰水会变浑浊说明空气中含有 ；（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 ；（4）空气是制造氮肥的原料，这说明空气中含有 。6下列物质中属于纯净物的是 水 二氧化碳 清洁的空气 液态氧 碘酒 铁丝 澄清石灰水稀有气体 盐水（二）中考链接7（2014盐城）在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物质瞬间分解，产生大量的空气中体积分数最大的气体。该气体是 ( )A氮气 B氧气 C氦气 D.水蒸气8（2014鄂州）生活中的下列物质,不属于混合物的是（ ）A矿泉水 B洁净的空气 C干冰 D加碘食盐9人类每时每刻都离不开空气。下列有关空气的说法正确的是（ ）A空气是由多种物质组成的混合物B从空气中分离出氧气后，余下的全是氮气C稀有气体一定不跟其他物质起反应 D按质量分数计算，空气中含氮气78%，含氧气21%10白磷在40可以着火燃烧。某同学设计了如图所示装置，实验步骤是：(1)将注射器外筒左端用橡胶塞塞紧；（2）常温下加足量白磷(注射器内的气体体积为5mL)；(3)放在