化学人教版九年级上册化学方程式的配平.doc

微课教学设计表微课名称化学方程式的配平最高荣誉称号教师姓名黄文海工作单位及行政职务人民北路中学知识点来源学科：化学 年级：九年级 教材版本：人教版所属章节：第五单元 课题二知识点描述：介绍初中常见化学方程式的配平方法教学类型讲授型问答型启发型讨论型演示型实验型练习型表演型自主学习型合作学习型探究学习型其他录制工具和方法屏幕录制专家，edius，smartboard设计思路化学用语初中化学教学中一个十分重要的组成部分，但化学用语的落实却往往得不到重视。内容太简单，学生容易听懂，课时太紧，以后再来慢慢过手是很多老师的惯性思维。学生学习规律里的重要一条在于第一次学习就没有能够较为牢固掌握甚至没有能够理解的内容，在将来即使花费数倍的时间也很难达到一次性成功的满意效果，反而在多次耗时耗力地“炒陈饭”的过程当中，学生对于化学学科的兴趣也就逐渐被消磨掉。因此，一次性地达成预想学习效果对于化学教学尤为关键。方程式的书写作为初中生接触的第一个综合性的化学用语，不但在考试中的分值比重大（每出现一次2分），而且是支撑化学学习顺利进行的不可替代的基石。在书写过程中，配平算得上绝对的难点，一个好的配平方法能够让学生快速、准确地将方程式配平，并带给学生喜悦。而不具备良好配平方法的学生，则很有可能被书写方程式这道坎拦在化学门殿外，难以入门了。本课从配平的原理引入，通过配平规则的介绍，并重点介绍5种配平方法，帮助学生快速、准确完成配平。教学设计内容教学目的1.学生能根据方程式的特征迅速判断出适合的配平方法2.学生能在正确的位置准确填出配平系数并能检查正误。教学重点难点重点多种配平方法的掌握难点为方程式快速选择适合的配平方法教学过程引入：前面我们学习了方程式的四个步骤， 讲：前面介绍书写方程式步骤的时候，大家应该能够体会得到，难度较大并可能会耽误时间多的就是配平这一步，今天我们就重点学习如何对方程式进行配平。展示讲解：配平方程式时需要我们在化学式的前面配上适当的整数，使左右两边各原子的个数相等。展示：问：这个配平有什么问题？讲：系数只能配在化学式前面下面介绍几种常见的配平方法以及适用情景对于特别简单的方程，我们可以一眼看出答案，比如展示：简单配平法Fe + O2 Fe3O4（示范完成）但是有些方程式却不能一眼看出答案展示：最小公倍数法：适用于：左右两边氧元素各出现一次的情形，找氧元素的最小公倍数。例如P + O2 P2O5 （示范完成）讲：请试试下面这个方程呢Fe2O3 + CO Fe + CO2 （半分钟后）讲：怎么样，不好做吧，为什么刚才的最小公倍数法不好用了呢，请注意观察，方程右边虽然氧元素只出现了一次，但在左边却出现了两次，所以，并不是最小公倍数法的适用范围。那怎么办呢？仔细观察，氧化铁和一氧化碳相遇以后就倒了大霉了，身上的氧全被抢光了，如果我们把每一个氧原子看成1只羊的话，那每只灰太狼会吃几只羊呢？（1只），现在要三只羊全被吃掉，需要几只狼呢（3只）。所以在CO前面配上3，来的时候是3只饿狼，走的时候也应该是3只狼，所以在CO2 前面也配上3，最后再把铁配平（边讲边演示）所以,今后当我们遇到CO的时候，就要把它看成灰太狼，虎视眈眈盯着喜洋洋的肉，有几只羊就会来几只狼。我们把这种配平法成为灰太狼吃羊肉法。专门针对CO出现的方程式。展示讲解：下面这个方程式的特点是具有原子团，请注意观察，反应前后原子团本身是不会发生变化的，所以我们要把原子团看成整体来配平，这种方法称为整体配平法。Fe2(SO4)3 KOH K2SO4 Fe(OH)3讲：大家再试试这个方程,能很快配出来吗？C2H2 O2 CO2 H2O请问：前面3种方法能用吗？好像都不是前面的适用范围，请把氧气圈出来，在物质的分类里面它属于单质，对于一个方程来说，如果用比较简单的方法不能配出来，而又出现了单质的话，就要使用我们的秘密武器，分数配平法。演示讲解：先配平没有存在于单质氧气里面的元素C和H，最后再在O2前面配上数字以配平，如果是分数的话，就把每个系数都乘以相同的数字以满足最简整数比。总结：今天学习了5种配平方法，看看每一种方法对应哪一类的方程1.简单配平法2.最小公倍数法（氧元素在两边各出现一次）3.灰太狼吃羊法（CO出现）4.整体配平法（原子团出现）5.分数配平法（前面方法都不行，并且有单质出现的）检测：1分钟，试试能不能全部配平公布答案应用说明作业试题