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文档简介

光的反射定律 教学设计新干县麦斜中学 王林如课题光的反射定律教材分析本节包括三个板块:探究光的反射定律;应用光的反射定律控制光束方向;理解镜面反射和漫反射。本节内容较多,都围绕着光的反射定律展开,探究光的反射规律是本节的重点。三维目标知识与技能了解光的反射现象,知道法线、入射角和反射角的含义。理解光的反射定律。认识反射现象中光路的可逆性。知道什么是镜面反射,什么是漫反射。过程与方法经历探究“光反射时的定律”,获得比较全面的探究活动的体验。通过“小制作”和“我的设计”,学习控制光束方向。通过对比观察,了解镜面反射和漫反射的主要差异。情感、态度和价值观在探究“光反射时的定律”过程中培养学生的科学态度。鼓励学生积极开展小发明、小制作活动,认识平面镜在科学技术,生产和生活中的广泛应用。通过“走向社会太空镜”,提高学生将科学技术应用于生活和社会的意识。重点与难点光的反射定律是本节教学重点,本节的难点是应用反射定律控制光束方向,以及镜面反射与漫反射的成因。教具激光灯、小镜子、硬纸板、量角器教学过程教师活动设计学生活动设计导入新课问题导入:我们为什么能看见发光的物体?我们为什么能看见不发光的物体?在教师的引导下思考。探究光的反射规律. 用激光灯演示“光在镜面的反射规律”问:激光射到平面镜上,会向什么方向反射?入射光线靠近或远离法线时反射光线如何变化?反射角与入射角之间有什么关系?学生仔细观察、思考问题并回答。在上面的基础上,学生总结光的反射定律。反射中光路是可逆的 指导学生做小实验:用自带的小镜子和同桌一起做,中间用课本隔开,通过小镜子两人都可以看到对方的眼睛。 同桌一组,亲自动手体验。镜面反射和漫反射结合课本图4-2-8问:为什么镜子从侧面看起来较暗?为什么白纸从侧面看起来较亮?举出生活中的例子。课堂小结出示小结学生交流课外小制作:潜望镜课堂上指导方法课下动手制作结束语课堂效果检测:1、我们能够看到物体,必要的条件是( )、物体能够发光。、物体反射的光线或发出的光线射入人的眼睛。、物体和眼睛在一条直线上。、只有白天才能看到物体。2、甲乙两人捉迷藏,甲在一面镜子中看到了乙的眼睛,以下说法正确的是( )、乙一定能看到甲的眼睛。 、乙只能看到甲的眼睛。、乙不能看到甲的眼睛。 、乙不可能看到甲的全身。3、一束光线射到平面镜上,当入射光线与镜面的夹角逐渐增大时,则( )、入射角逐渐增大,反射角也逐渐增大。、入射角逐渐减小,反射角逐渐增大。、入射角逐渐减小,反射角也逐渐减小。、入射角逐渐增大 反射角逐渐减小。4、光污染已经成为21世纪人们关注的问题,据测定,室内洁白、平滑的墙壁能将照射到墙壁上的80%反射,长时间在这样的刺眼的环境中看书、学习会感到很不舒服,如果将墙壁做成凸凹不平的面,其作用之一可以使照到墙壁上的太阳光变成散射光,达到保护视力的目的,这是利用了光的( )、直线传播、折射、镜面反射、漫反射中考

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