化学人教版九年级下册氢氧化钠变质的探究.doc

氢氧化钠变质的探究教学设计【教学目标】1、知识与技能(1)进一步深化、理解氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识。 (2)初步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些实际生活中遇到的化学问题。 2、过程与方法通过对氢氧化钠变质的实验探究，培养学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和学习进行科学探究的一般方法。3、情感态度价值观（1）激发学生开展科学探究的意识和学习化学的兴趣。(2)培养学生互相配合，取长补短、共同进步的合作精神。 4、重点、难点（1）掌握氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系。（2）初步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些实际生活中的遇到的化学问题。 【教学过程】本节课围绕氢氧化钠变质的问题，引导学生提出假设，并通过设计相应实验来验证。 教学 流程教学内容教学活动设计知识拓展课前展示1、实验室如何保存氢氧化钠？并写出反应的化学方程式。2、写出下列化学反应方程式：(1)氢氧化钠和稀盐酸(2)碳酸钠和稀盐酸(3)碳酸钠和氢氧化钙(4)碳酸钠和氯化钙巩固酸、碱、盐的知识，为本节课探究氢氧化钠是否变质打下基础目标导学（1）复习巩固氢氧化钠的保存方法及变质原因；（2）初步学会探究氢氧化钠变质情况的探究思路（3）能用较准确的化学语言对实验方案进行评价和设计师生共同制定本节课教学目标鉴别的关键：熟知物质的性质，尤其是有特殊现象的性质。鉴别的原则：方法简单，现象明显。教学流程 教学内容教学活动设计知识拓展自主探究合作探究实践创新一、提出问题： 我们都知道氢氧化钠固体要密封保存，否则它会变质。1、如何知道一瓶久置的氢氧化钠固体有没有变质呢？我的猜想：NaOH固体已经变质NaOH固体没有变质设计探究方案1：取样加足量稀盐酸，观察；方案2：取样加氢氧化钙，观察；方案3：取样加氯化钙，观察。2：氢氧化钠是全部变质还是部分变质呢？我的猜想：NaOH固体全部变质NaOH固体部分变质要求：以小组为单位，简要说出实验的步骤、现象、结论及写出有关化学方程式。动画播放鉴别过程如何用该变质的溶液来制取氢氧化钠溶液？简述实验步骤。 巩固练习：大屏幕明确提出该假设的依据是：氢氧化钠固体易吸收空气中的水分而潮解，并与空气中的二氧化碳反应而变质。如何证明氢氧化钠是否变质呢？利用NaOH与酸反应不产生气体，而Na2CO3与酸反应能放出气体的性质来加以识别；还可以利用Na2CO3能和Ca(OH)2、CaCl2等物质反应产生沉淀（也是NaOH没有的性质）来加以实验验证，就可以得出NaOH有没有变质的结论了 。 使学生明确：全部变质：Na2CO3部分变质：Na2CO3和NaOH学生分组讨论、探究，培养合作探究和分析问题、解决问题的能力。教师巡视、指导培养学生实验设计能力，分析问题、解决问题能力。帮助学生理解鉴别过程。培养学生学以致用的能力。使学生知道鉴别物质可根据物质的不同性质来鉴别。可根据物质的溶解性、颜色、酸碱性不同来鉴别。抓住有特征的物质，再用它来鉴别其他物质。友情提示： Na2CO3和NaOH的溶液都呈碱性。鉴别部分变质时，两种物质都要通过实验证明它的存在。总结升华作业你有哪些收获？还有哪些疑问？巩固知识板书设计课后反思 氢氧化钠变质的探究1、 氢氧化钠有没有变质呢？我的猜想：N