新人教版八年级物理下册第十章第1节《浮力》.doc

第十章 第1节 浮力教学设计藤县第三中学 蒙进之课题第十章第1节浮力教学目标（一）知识与技能1了解生活中的浮力；2了解如何用弹簧测力计测量浮力；3理解浮力的产生原因； 4初步探究浮力大小和什么因素有关。（二）过程和方法1通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2通过观察，了解浮力是怎样产生的；3通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感态度价值观1在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3鼓励学生积极参与探究活动。 重点难点教学重点：1通过大量经验事实，认识浮力的存在；2运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教学方法实验、归纳、对比教具学具铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、水、浓盐水、细线圆柱体（上标有等距离的格）教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题展示教学图片展示木筏、帆船、航空母舰、热气球等图片。提出问题1、船为什么能在海面上航行？2、救生圈、救生衣的作用是什么？3、人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？4、木块在水面上漂浮，受到浮力吗？5、铁块在水中沉底，受到浮力吗？ 观察图片并思考思考生活、生产中的浮力的实例对问题进行思考从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对生活中浮力问题的关注。引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。进而引发浮力的概念的思考。新课讲授教师活动学生活动设计意图联系实际引出概念展示图片竹筏在水中受到浮力提出问题铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？例题：下列关于浮力的说法中，正确的是()A.浮力是水产生的B.只有液体才能产生浮力C.在不同的液体中浮力的方向不同D.浮力的方向与重力的方向相反演示称重法测浮力实验铁块在水中也受到浮力板书一、浮力：1. 浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力叫浮力。2. 浮力的方向：竖直向上3. 符号：F浮4. 用弹簧测力计测浮力：F浮G-F例题：(2016湖州中考)将一个黄色金属的实心龙雕像悬挂在弹簧测力计上。在空气中时,弹簧测力计的示数为1.8N,当雕像完全浸没在水中时,弹簧测力计的示数为1.6N。雕像完全浸没在水中时受到的浮力是_N。 观察观察竹筏在水中受到浮力，漂浮在水面上。思考问题通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上引起学生思考，培养迁移能力。让学生正确认识浮力的概念及浮力的方向规范实验操作，引导学生对浮力的概念进行总结归纳让学生正确理解称重法测浮力有效启发知识衔接探究实验研究规律观察视频浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。情境分析已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0 N。上、下两面所受压力关系 p向上 p向下 F向上 F向下 F浮= F向上 F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。板书二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。例题：如图所示,用细绳将一物体系在容器底部,若物体所受浮力为10N,上表面受到水向下的压力为4N,则物体下表面受到水向上的压力为() A. 4N B. 6N C. 14N D. 7N 学生探究实验学生实验：浮力大小与哪些因素有关。巡视指导1学生的分工协作是否合理2如何设计表格3对获取的数据如何处理4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。1. 探究浮力与浸没后深度的关系深度h/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关。2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系V排/格重力G/N测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3. 探究浮力与液体密度的关系液/kgm3重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。板书三、浮力的大小与哪些因素有关1.浮力大小与浸没水后深度无关2.在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3.物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。例题： (2016三明中考)如图是探究浮力大小与哪些因素有关的实验: (1)图甲中,用弹簧测力计测得物体A的重为_N;把物体A浸没在水中时,弹簧测力计示数如图乙所示,则此时物体A受到的浮力大小为_N。 (2)观察乙图和丙图的弹簧测力计示数,可知浮力的大小与物体浸没在水中的_无关。 观察液体压力显示装置在液体中受到液体压力而引起的形变运用已有知识，推导讨论，得出结论。进行实验选择实验器材设计表格实验测量、记录数据。各组自评互评。分析实验数据，讨论交流，得出结论。比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。渗透科学研究方法控制变量的方法。培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。检测学生对浮力及影响浮力大小的因素的掌握程度深化概念拓展思维课堂小结本节课我们学习了有关浮力的知识，主要有三个方面：一、认识浮力：1、浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力，叫做浮力。2、浮力的方向：总是竖直向上的。3、称重法测浮力， F浮= G- F示 二、浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差。公式： F浮=F向上-F向下三、决定浮力大小的因素物体在液体中所受到浮力的大小：1.与液体的密度有关2.与物体浸在液体中的体积有关3.与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、物体形状等无关 学生讨论小结学生讨论，互相补充。提出新问题和可行的探究方案。回忆巩固本节课知识。练习与反馈巩固练习1、 (2015凉山州中考)两个物体分别挂在弹簧测力计上,将它们同时浸没到水中,发现两个弹簧测力计的示数不为零,但减小值相同。由此可以判断() A.两个物体一定处在水中相同深度B.两物体受的浮力相同C.在空气中,弹簧测力计示数是相同的D.在水中时,弹簧测力计示数是相同的2、(2016盘锦中考)如图所示是“探究浮力的大小跟哪些因素有关”实验的四个步骤。(1)由乙丙步骤发现,从物体接触水面开始直至浸没,弹簧测力计的示数越来越小。据此某同学得出:浮力的大小与物体进入液体的深度有关。他得出的结论是否正确?_,原因是:_。(2)通过分析甲和_步骤,可以得出:物体在液体中所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关。(3)通过分析甲、丙、丁步骤还可以探究浮力的大小与_ _有关。练习与反馈让学生巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。板书设计第十章 第一节 浮力一、浮力1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 浮力的方向：竖直向上3. 符号：F浮4. 用弹簧测力计测浮力：F浮G-F二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。三、浮力的大小与哪些因素有关1.浮力大小与浸没水后深度无关2.在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3.物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。课后反思回顾本节课的教学，我认为很多教学目标都很好的达到了，学生能够知道各种物体在液体或气体中都受到浮力