吴春玉“玩转古诗学和韵”纪实.doc

玩转古诗学和韵讲座纪实浙江鲲鹏小语群活动记录时间：2014年5月13日地点：呱呱（325009）主持：王燕琴嘉宾：吴春玉整理：王燕琴一、讲座段彩霞: 戴建荣老师的古诗词教学很有特色 。蒋松清: 有一本书叫声律启蒙，里面讲的全是韵 。刘晓平: 斜的读音是xia还是xie。段彩霞: 先给学生出示一些和韵的字，让学生进行创作。 学生作品宋锦海 : 把诗与生活建立联系，再据情仿写。 韩丽娜: 可惜麦只有一个，他听不到吴老师说什么，只是反复在读，对照旁边的韵脚。 段彩霞: 有了这样的引导，孩子们的自信心也增强了，感觉自己也成了诗人。皖纪春霞: 描述的场景好美，好诗意哦。 杨欣: 孩子们在吴老师的引导下，能仿写出这样的小诗，真了不起。吴老师在古诗教学中以仿写代教的做法也值得学习！韩丽娜: 学了十几年语文的人，不一定敢称“家”，但是建立了品读、立意、捉笔定文的过程的孩子，就可能很自豪地称自己是个“大家”了，这是诗文深厚的文化基础给孩子充备的底气。 148065970: 以进行玩转的，模仿创造的原诗不多吧！杨欣:四两拨千斤！纪春霞:这需要几年的引导、熏陶，才能教出这样出色的学生。杨欣:是这样的。纪老师。杨欣:这方法可以一试。韩丽娜:“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，一个“模仿”，应是童蒙学诗、写诗的起点。郝宪芝: 学生感觉自己是小诗人，会非常投入学习的 韩丽娜: 想想六岁诗童骆宾王，时间还真不一定是问题。杨欣: 学生思接千古，幻化为古诗中的一个人物，这是多么有趣的事情啊！不让他们参与其中都不行啦！杨欣: 学生思接千古，幻化为古诗中的一个人物，这是多么有趣的事情啊！不让他们参与其中都不行啦！以极大的热情投入到学习中来，这就是老师蛊惑的力量！148065970 : 挖掘经典古诗文之秘妙，链接现代生活，玩转文字！意趣今古！ 杨欣:我都想跟着玩玩了。毕竟是老师，我得玩点儿高端的，怎么也得用点典什么的。弄出个典象之美。学生作品韩丽娜: 送景兄去扬州这首诗的最后一句，因为前面的铺垫，读来几欲让人流泪。 老师送给学生的书签签名李先亿: 写古诗除了现代诗那样的内涵，韵味外还要注意古文的习惯，表达技巧和描写手法这些都于现代诗有一定的区别。为了写菊花，学校买来菊花，学生仿红楼梦里的诗句写作：咏雪的诗句李先亿: 有的孩子，他们借用古人成句。虽然有的不太合平仄规矩，但是基本押韵，格式正确，而且天真可爱，情真意切，表现出他们对古诗的极大写作兴趣，很让人欣慰！ 金辉: 诗中有大爱！李先亿: 我看这些小朋友都很有灵性，是可造之才啊！陈佩玲: 老师能把古诗教得如此灵动，也必定是有很深厚的古诗文底蕴。看来还得继续学习，钻研 。吴老师去杭州学习时，学生送给老师的诗： 送吴夫子之杭州 李欣彤 恩师北辞钟书楼， 微雨四月赴杭州。 何时相见共吟咏， 人间何处寄思愁？韩丽娜: 这孩子的心思真是婉转。 王志胜: 你的学生真幸福！如风: 古诗的力量在于净化心灵。陈佩玲: 不知道吴老师是不是只在语文课古诗教学时进行这些工作。如风: 吴老师的探索极具意义。 韩丽娜: 既是在吟诗作文，也是在涤荡心灵。 杨欣: 我班门弄斧啊。我觉得叶嘉莹的古诗十七首等值得一看。 李先亿 : 古诗文是我国传统文化的精髓。吴老师帮助学生继承传统文化、形成文化积累方面起着重要作用。二、问答王志胜：吴老师，看什么书能提高老师的诗词修养？谢彪: 请问吴老师，想要学生学会和韵，是要教给学生平水韵表吗？盛玉苗: 想知道学生从几年级开始读小古诗文为好？ 杨欣: 吴老师，上海开展古诗吟诵唱教学的老师多吗？盛玉苗: 读什么书？吴老师解答：唐宋诗词格律、古代汉语音韵方面的知识，丁慈矿的小学对课等。谢彪: 请问吴老师，想要学生学会和韵，是要教给学生平水韵表吗？ 如果要教，该怎么教呢？吴老师解答：让学生知道这本书，交给学生方法。谢彪 : 请问吴老师，你会吟诵吗？可不可以为我推荐一些关于吟诵的书籍！难得能与大师面对面。吴老师解答：我爱吟诵和中华古诗词吟诵光盘。吴老师的新浪博客：诗林花开/在孩子心上写诗