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文档简介

教学设计学校学科教研组长结合本学校学科教学进度，指定一节教学课，组织参训教师进行集体备课，按照要求完成教学设计稿。教学基本信息题目凸透镜成像规律学科物理年级八年级教材内容人教版八年级物理上册个人信息设计者姓名余振新 单位韶关市翁源县六里中学教材分析本节内容是本章的核心，它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律。使学生在全过程中自主研究，体验科学探究的全过程，从而培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律。同时还培养了学生的发现问题、解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面能力，以及培养了对科学的求知欲，乐于探究的科学态度。学情分析物理这门学科,八年级学生懂得少许浅显的物理道理,知道一些生活中的物理现象，了解了一些基本的物理规律，初步具备了一定的探究问题的意识和能力，有一定的协调能力和合作精神，他们有较浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，知道科学探究的基本活动过程，但学生对本节探究课面临着许多困难,首先实验探究涉及到多个物理名词，还要找到各种像应如何调整，学生感到盲目，从数据中要得出结论也不易,因此老师必须重视在探究过程中对学生进行引导和指导，同时培养学生收集信息、分析问题、解决问题等能力，初步学会科学探究的一般方法。教学目标(含重、难点)1、.知识与技能理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系。2、过程与方法 （1）能在探究实践中，初步获得提出问题的能力。（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。3、情感、态度与价值观 （1）具有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象，勇于实验探究日常生活现象中的物理学规律。（2）在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心以及有主动与他人合作和交流的精神。（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学重点： 凸透镜成像规律的探究过程。 教学难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。板书设计蜡烛到透镜的距离（U）像的特点应用倒立或正立缩小或放大虚或实像与透镜的距离（V）u2fu=2ffu2fu=fU2f倒立缩小实像，物像异侧fv2f师：由图象引导学生分析成倒立放大实像时的条件并板书：fu2f 师：要求学生将蜡烛移到uf处，观察成的像的情况。 师：不能呈现在光屏上的像是虚像，怎样才能看到此时的虚像呢？ 师板书：uf正立放大的虚像，物像同侧。 师：要求学生将蜡烛移到u=2f和u=f处，观察成的像的情况。 师板书：u=2f倒立等大的实像，物像异侧v=2f；u=f时不成像6、规律再现和总结提高师：接下来我用多媒体动画再现凸透镜成像规律
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