卧位与舒适说课

卧位与舒适Position and Comfort,2,说课大纲,教材分析,教学方法,教学重、难点,学情分析,教学目标,说课大纲,教学过程,3,教材分析,4,学情分析,5,教学目标,1.能用自己的语言解释主动、被动、被迫卧位的概念；2.能准确陈述仰卧位、侧卧位、半坐卧位，坐位的适用范围与临床意义。,认知目标,能根据病情和治疗的需要，为模拟患者安置合适的卧位，做到方法正确，患者安全、舒适。,动作技能目标,自觉以舒适理论为指导为患者安置合适的卧位。,情感目标,6,教学重难点,教学重点,教学难点,依据：掌握常见卧位的适用范围并能根据病情为患者安置合适的卧位是护理人员的最基本要求。,依据：大二学生已经学习了生理、解剖学的基本知识，缺乏与实际结合的能力。,7,教学方法,8,教学过程,（一）创设情境，复习回顾，引入新课；（二）讲授与图片结合，直观呈现；（三）案例展示，提出问题；（四）合作探究，突破难点；（五）互动练习，总结巩固；（六）课后作业，资源共享，拓展学习。,Page 9,Comfort !,创设情境，引出舒适的概念,Page 10,复习回顾(Review),病理因素心理因素外部因素,生理舒适心理舒适社会舒适环境舒适,不舒适,舒 适,对症处理,心理支持,生活护理,11,病例1卧位的重要性,王某，男性，患者，22岁，双下肢截瘫。住院期间，护士2小时一次定期为其翻身，患者皮肢完整。出院后一个月，患者因骶尾部压疮入院。,Page 12,病例2引发学生思考,患者王某，男性，25岁，在椎管麻醉下行胆囊切除术，现术后返回病房。请问应给予何种卧位？为什么？,Page 13,仰卧位(Supine Position),去枕仰卧位（重难点）,适用范围昏迷或全麻未清醒的患者。椎管内麻醉或脊髓腔穿刺后的患者。,Page 14,仰卧位(supine position),去枕仰卧位（重难点）,硬脊膜外隙阻滞后的病人,腰麻或脊髓腔穿刺后的病人,Page 15,病例3,患者，李某，67岁，急性胃穿孔在椎 管麻醉下行胃大部切除术后1天。请问，护士应给予何种卧位？为什么？,Page 16,半坐卧位（fowlers position),姿势床头抬高30-60度，下肢屈曲。,（重难点）,Page 17,半坐卧位（fowlers position),Page 18,半坐卧位（fowlers position),Page 19,适用范围,心肺疾患所引起呼 吸困难的病人,半坐卧位（fowlers position),Page 20,适用范围,腹腔、盆腔术后 或有炎症的病人,半坐卧位（fowlers position),Page 21,半坐卧位（fowlers position),适用范围某些面部或颈部手术后，采取半坐卧位可减少局部出血； 恢复期体质虚弱的患者，采取半坐卧位，有利于向站立过渡。,Page 22,昏迷患者,行导尿术时,腰椎穿刺术后患者,休克患者,（连连看）练习,Page 23,去枕仰卧,昏迷或全麻未醒者椎管内麻醉或脊髓腔穿剌,腹部检查女病人导尿,休克患者,中凹位,屈膝仰卧,小结,Page 24,课后思考题,患者，王某，因失血性休克急诊入院。问题：1.护士应帮助病人安置何种卧位？2.患者所采取的卧位是何种性质？3.采取此卧位的目的是什么？4.如何为患者安置卧位？,25,课后拓展学习,文献阅读,教学视