化学人教版九年级下册酸和碱.doc

常见的酸和碱复习课教学设计【教材地位和作用】本单元是九年级化学的重点内容，起着承前启后的作用，即加深了对前面所学有关化合物知识的理解和掌握，同时，为第十一单元进一步学习盐以及复分解反应相关化学反应方程式书写奠定基础。为高中学习酸碱中和滴定和盐类水解做一定的铺垫。【学情分析】在新课学习的过程中，学生对酸和碱的有关知识已有了基本了解，但还没能系统掌握酸和碱的化学性质，特别是对巧妙解决相关问题，学生还没有一个清晰的思路。另一方面学生对酸和碱的“化学生活化，化学社会化”还没有较深的体会，通过本节课的复习旨在一方面让学生系统掌握酸和碱的化学性质；另一方面能够更好地运用化学知识解决生活中的实际问题。【教学目标】知识与技能：加深对常见的酸和碱的性质及中和反应实质的理解和掌握；提高分析、解决问题的能力。过程与方法：通过学生自学，创设问题、学生解决问题，进一步引导学生学会梳理知识并巧妙解决问题。情感态度与价值观：通过学生运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。【教学重点】酸和碱的化学性质及其在生活中的运用【教学难点】酸和碱的化学性质以及其在生活中的运用【教学方法】自学、归纳、讲述、练习【教学过程】教师活动学生活动设计意图【问题1】讲台上摆放洗发剂和护发剂两瓶液体，如何检测其酸性还是碱性？学生设计用酸碱指示剂、用PH试纸测定创设问题情景，多角度分析问题【展示】浓硫酸、浓盐酸，氢氧化钠、氢氧化钙各一瓶【问题2】它们各盛装在什么试剂瓶中，其化学式如何书写学生观察回答：浓盐酸、硫酸装在细口瓶中，氢氧化钠、氢氧化钙固体装在广口瓶中。全班同学书写两酸两碱化学式。培养学生的观察能力；认识物质的性质从书写化学式开始。问题3：这四种物质可以分为哪几类？分类的依据是什么？学生分析讨论并小结酸、碱在组成上的特点，进一步体会酸在水溶液中都含H+、碱在水溶液中都含OH-.分类学习物质，【演示】打开盛浓盐酸和浓硫酸的试剂瓶，观察现象，比较溶液的质量、浓度有什么变化？学生列表比较帮助学生分析、比较，两酸的特性问题4：在两支试管中分别盛有稀盐酸和氢氧化钙溶液，如何鉴别？能发生反应的用化学方程式表示。学生尝试设计出如下方案1与指示剂作用或者PH试纸2与金属单质（锌）作用3与金属氧化物（氧化铁）作用4与碳酸钙作用5滴入碳酸钠溶液6通入二氧化碳7与铜盐溶液（硫酸铜）作用通过鉴别，学生回忆酸、碱的化学性质，进一步巩固化学方程式的书写。回答每个方案在生活或者实验室中的运用。【问题5】胃酸过多的人常服用含Al(OH)3药物，写出该反应的化学方程式。该反应的类型是什么？这类反应在生产生活中还有哪些运用。学生写出化学方程式Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O进一步明确中和反应在生活中的运用。【问题6】这节课你收获了什么？用最简洁的方法把它归纳一下。酸的通性1、紫色石蕊试液 + 酸 红无色酚酞试液+酸 不变色2、金属 + 酸 盐 + 氢气 3、金属氧化物 + 酸 盐 + 水4、酸+碱 盐 + 水5、盐 + 酸 新盐 + 新酸碱的通性紫色石蕊试液 + 碱 蓝无色酚酞试液+碱红 2非金属氧化物+碱 盐 + 水3、碱+酸盐+水4、盐+ 碱 新盐 + 新碱引导学生归纳酸、碱的通性，把知识系统化，网络化强化迁移学生做新评价巩固拓展已学的知识减轻学生课后的作业负担四.板书设计 酸和碱复习课一、酸碱性的鉴定二、酸和碱的物理性质、特性、腐蚀性三、酸和碱的化学性质及其应用酸金属金属氧化物盐碱非金属氧化物指示剂四、教学预测效果及反思1、设置丰富的问题情境，调动学生的学习兴趣，以激发学生的探究欲望。2、有效地转换教和学的方式，充分调动学生的主动性，以彰显学生的主体地位。3、教学过程要不断变换方式让学生处于适度紧张状态，让学生