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文档简介

二次备课呼兰河传教学目标 1、学习平实贴切的景物描写。2、体会“我”眼里祖父的形象。3、体会儿童天真烂漫的个性特征。教学重点学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。教学难点体会儿童天真烂漫的个性特征。教学方式自主 合作 探究教学过程一、导入新课，明确目标二、组织学生活动活动一：简介作家作品1、由学生自主查阅资料，了解作家作品。2、个别展示，摘录核心信息：（1）作者萧红(19111942)，黑龙江省呼兰县人，现代女作家。代表作品有中篇小说生死场、，长篇小说呼兰河传。（2）作品呼兰河传是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。活动二：朗读课文1、自由读，解决生字词。2、指名朗读课文，检查效果。二次备课活动三：再读课文，思考问题，小组讨论后展示：1、课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的? “祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花我就拔草。” “我看着祖父还在笑，我就说：你不信，我到屋里拿来你看。上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：这不是一样的吗?”我就栽花；祖父拔草，我跑到屋里拿了鸟笼自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。”在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散“委屈”，一下子就忘记得一干二净了。2、在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。3、体会课文中充满童趣的景物描写。如：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。类似的句子很多，可引导学生自己细心体会。三、布置
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