小学音乐后进生转化总结.doc

小学音乐后进生转化总结第一篇:小学辅导后进生工作总结 小学辅导后进生工作总结 苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子”。作为教师，我爱每一个学生，尤其对后进生，我更倾注了大量的心血。 首先，萌发学生的自信心 在班级的苗圃里，后进生是需要特别培育与爱护的幼苗。我用真情和热情去填补他们情感的空缺，去点燃他们胸中的希望，春风化雨般滋润他们的心田。我根据对学生的了解，对每一位学生都给予了鼓励式的评价，尤其对后进生，我从不戴有色眼镜去看他们身上的缺点，而是拿放大镜去努力寻找“闪光点”，对其优点加倍珍惜，哪怕是微弱的，也悉心扶持，让它发扬光大。 其次，真心善待学生 我班的后进男生孙昱，自卑、倔强、有叛逆性，父亲下岗，母亲患病，。我从不歧视他，经常找他谈话，时刻给他鼓励和期望，满足他合理的要求，如：和品学兼优的同学同座、尽量让他多参加有益的活动等。 利用课余时间，耐心辅导他的功课，我还从生活方面关心和帮助他，经常送给他学习用品及衣物。他亲身体会到我的善意，相信我的真心，把我当成朋友。渐渐的，孙昱有什么知心话都愿与我说，让我分享他的快乐，分担他的烦恼，他的性格及学习积极性也有很大程度的转变。 还有，激发后进生的热忱 在班干部中，我增设生活委员、公共财产管理员、秩序维持员等职务。在竞选班干部前，我单独找到后进生张刚、王键军等，鼓励他们大胆竞争。 在我的鼓励下，一个又一个希望在我班升起。我放手让后进生管理班级，给他们的工作给予关注与指点，经过锻炼，后进生树立了自信心 ，他们既管好了自己，又敢管别人了。 我想，对学生只有动之以情、晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生对我们的信任。也就是说：爱 是促进后进生转化的“灵丹妙药”。 的确，在教师眼中是没有教育不好的学生的，只要我们付出真心、诚心、耐心、爱心，就一定能换来学生的进步，收到良好的教育效果。 精心施教，差班不差，形成特色。 我们知道，教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。我校从1992年开始至今，把学生分成尖子班和差班两层。分层次教学，尖子班确实好教，教师都争着去教，可我从来没有去和领导要过尖子班来教，我知道差班的学生和家长承受着极大精神打击，经历着非同寻常的心里创伤，他们需要关爱，需要我。所以，力求让差班学生勤奋学习，愉快生活，全面发展。我连续从事差班教学工作十多年，在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，特别是把握住学生，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动有趣，学生学得轻松，老师教得自然。作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备课、辅导、考试三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备课就是备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅导就是辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考试就是不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏、源于生活，便于实践。切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，精心设计每一堂课，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于物理方面的特长生，要不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。为将来更好地学习物理打下坚实的基础。对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，特别是适时补上物理上所需要的语文数学基础知识，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好物理。从而使整个班级物理成绩逐步上升。一份耕耘一份收获，我所带的差班的物理毕业成绩年年居全县同类班级前列，没有一 名学生是因为学习物理、上我的物理课而流失。在繁忙的教学之余，也笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识的教研、教改论文在校刊上交流发表，自觉地将教学与实践相结合，多次参加校内外的物理公开课、教研课听评活动。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的物理思维能力，提高学生分析、解决物理问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平有显著提高。特别是2003年，有一位学生叫邱波，从我们差班考上了国家重点中学录取分数线，我所教的两个平行班物理成绩名列全县同类前茅。这就是奇迹，我和同事们也获得到海南免费五日游的嘉奖。我还广泛联系教师，了解学生实际情况，提高教学组织水平；我还经常到大自然中去实地考查，有目的、有计划地引导学生参观；我以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进行自我评价，促进自己教学水平的提高。2003年至今，我还担任了物理实验员工作，与每个物理教师密切配合，我自己制作了溢水杯、电磁铁、浮沉演示器等等，很多至今还在用。精心组织安排好每一次学生分组实验和老师演示实验，确保了每届学生毕业实验操作考试全部合格，今年，还顺利通过了省级的实验室检查验收。 特长生培养工作小结 一、目标： 为了更好的做好特长生培养工作，现将2005年特长生培养工作情况作以小结：为了更好的提高教育教学质量，大力培养合格加特长的人才为目标，进一步解放思想，提高认识，高度关注此项工作，务求实效，同时能更好的改革教育教学方法，更新教育理念，加强”校本教育”开发，努力构建学校办学特色，为学生特长发展提供优良环境。 二、 培养理念：德为主，勇于创新，重视基础，突出能力 三 、实施措施： 1、成立了现代信息技术和阅读两个特长班，定期开展学习培养，现代信息技术课程要培养学生对基本知识的掌握。以培养兴趣为主导，以学习WINDOWS的练习为主，尊重个性，保护兴趣爱好，发展个人特长，阅读重点培养学生良好的阅读习惯，在阅读中不仅要“读进去”还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生，获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学习的阅读潜能，阅读表达。培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。 2、 成立了以校长为首，教到处为主的领导小组，教导处对此项工作起领导、指导和检查评比作用。上学期教导处根据特长生培养计划进行督导，发现优点及时发扬，发现问题及时研究，并改正。由于大家共同努力，我校特长生培养工作正在健康发展。 3、加强管理，信息技术班，利用星期四下午第四节课，对特长生进行训练，促进学生个性特长的发展。阅读班：各班要组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补，每个小组要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程，辅导教师定期对阅读小组进行辅导。 4、对特长生培养工作，教导处作了基本要求，定期进行检查、落实特长生发展状况。 三. 获奖情况 吴楠 ：获“五四”演讲二等奖 刘平飞：获民族精神代代传讲演 三等奖获“五四”演讲优等奖 孙雅兰 刘兴博 郭涛 在全国第十五届中小学计算机各获区二等奖 刘洋 刘国华 在全国第十五届中小学计算机 分别获三等奖 四.存在问题： 1.特长生培养工作是一项艰巨而又光荣的任务，还需要广大教师加强理论知识方面的学习，争取不断培养特长生教学质量。 2.学生积极向上的学习氛围还要进一步培养、提高 。 3.特长生培养工作好要加大力度探索研究第二篇:浅谈音乐教学中后进生的转化 浅谈音乐教学中后进生的转化 花元春 小学音乐教育不是为了培养个别的音乐家,而是为了让全体学生的智慧得到启迪,对音乐的感染力、鉴赏力、表现力和创造力得到培养，个性得到发展。因此，教学要面向全体学生，但是当今的音乐教育现状是，少数有天赋的学生得到了发展，只有他们才有能充分的展示自己的机会。所以，在教学中，我特别注重对后进生的转化和培养。音乐学科的后进生一般先天资质较差，或对音乐不感兴趣，且行为习惯差，转化后进生要寻找切入点，帮助他们走出胆小怕事、性情孤僻的状态，来更好的学习音乐、享受生活。那么如何做好后进生的转化工作呢？我从以下几个方面入手： 一、教师要树立正确的观念 我认为，要转化后进生必须树立一种正确的人才观念，即“天生其必有才，天生其必有用“，而并不是的单纯是“学而优则优”，要以发展的眼光看待后进生，只要教师善于发现他们身上的积极因素，“长善而救其失”他们一样可以成为社会所需要的人才。所以，要寄希望于每个学生，教师观念的改变，自会增强信心，情绪高涨，进而促进学生的情绪随之积极、活跃。情绪健康饱满，是一个人成功的重要因素。观念的改变也使教师改变了行为，认识的改变提高了教师对教育方法的审察力。因此，只有相信后进生可以改变好，从而建立改变后进生的信心，才能达到转化的目的。 二、关心爱护后进生，培养他们自信心 失去爱的人，更渴求得到爱。后进生是失去爱的人，因而与教师疏远。要转化后进生很重要的一条就是要给他们关怀，消除他们的心理障碍。著名的皮革马里翁效应表明，学生受到了老师的重视，就会受到巨大的鼓舞和推动，并会激起对老师的尊敬、信赖、上进心和决心。一年级有名男生对音乐的反应迟钝，学习兴趣不高，每次上音乐课演唱都表现出畏难情绪，不愿开口，怕大家笑话他，看到这种情况，在下课的时候，我常常把他叫到身边，与之谈心，鼓励他树立信心，并用琴带着他一句一句地唱，慢慢地，他能跟着琴唱出几句歌词，接着在课上我抓住时机，请一名能力强的学生与之合唱，让全体同学欣赏，听完后大家掌声鼓励，这使他非常高兴自豪和激动，逐渐他有了自信心，主动要求演唱，并受到全体同学的支持，就这样在每节课上，我都给他演唱机会，并给予鼓励，培养他的自信心和对音乐的表现力，学生渐渐有了对学习的热情和动力。 三、发掘其闪光点，激发自尊心，培养荣誉感 后进生身上有缺点，但也有闪光点，有不良个性，也有良好的个性，教师要因材施教，深入细致的研究每个学生的优缺点、个性特点，才能充分发挥教师的 指导作用。对音乐后进生，我总是仔细观察，寻找学生身上的闪光点，充分发挥，多方鼓励，让学生感到一种自豪感，并通过集体荣誉感，让学生感到自己是集体中的一员，不能因自己的过错为集体抹黑。这样由小“我”到大“我”，学生能逐步约束自己的行为，在老师和其他同学的影响下，愉快的上好音乐课。罗森塔尔认为，自尊心促使个体不甘人后，行为有毅力，并能注意发展创造行为。自信心激发学生自强不息，不怕困难，向确定目标前进，最终导致个体包括知觉、思维、操作等各种行为，特别是学习的积极发展。人需要受到尊重，后进生同样要求受到尊重、希望赞美、肯定，即使犯了错误，也希望得到谅解和关怀，因此，从教育意义讲，对学生的尊重是教师向学生实行一切教育手段的基础，他与学生的自尊心、自信心有着内在联系，教师应对后进生的人格、情感和个性给予充分尊重，加倍注意培养其自尊心、自信心，满足其心理需要，促进其心理平衡，巩固其精神支柱，增长其自我意识。 学生的个性千差万别，音乐后进生的特点也不尽相同，只要老师对后进生加以关心和耐心，真诚的关怀他们，做到严中有爱，爱中有育，循序渐进，细致的做好教育工作，就一定会使他们得到转变，促进后进生身心健康的发展达到音乐教育的目的。第三篇:后进生转化工作总结 后进生转化工作总结 教师后进生转化计划 人们说：转变一个差等生与培养一个优等生同样有价值。作为教师，我深知转化后进生的重要。因此，在工作中，我认真分析每一个差生的具体情况，找出后进的根源，引导其转变思想，改进学习方法，提高学习成绩。 现做本学期差生转化计划如下： 一、本班学生分析： 我班现有学生47名，由于是新组建的班级，加之开学初又转来一批新同学，学习差异性较大，学习能力参差不齐。 班内差生情况如下：陆某某、沈某某、吴某、元某某、侯某某 智力较差的：杨某某、谭某某 纪律较差的：元某、王某某 后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，我把转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。 二、转化目标： 通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。 三、差生的原因 1、由于智力较差或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩 上课不注意听讲。 3、在家庭方面， 学生家长有的是对子女溺爱，有的是父母离异，不在孩子身边，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导，因此，个别学生家庭作业完不成，或完成质量较差，导致学习成绩一直上不来。 四、转化措施： 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。小学音乐后进生转化总结。 2、加强对后进生的课后辅导工作，帮助学生对所学知识及时掌握。 3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。 5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。 6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。 “十年树木，百年树人”，只要对待后进生更 “耐心、真心”，充分肯定优点，善于发现闪光点，并加以引导培养，我相信，“工夫不负苦心人”，我们将会看到一个个充满朝气与自信的学生。 教育工作中的一个难题是转化后进生。在 “没有爱就没有教育”的名言的指导下，一学期的转化工作，深深地启发了我认识到，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。小学音乐后进生转化总结。 一、尊重人格，保护后进生的自尊心 后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异 常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。 二、热情鼓励，激发后进生的上进心 从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为施教育人的教育工作者，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。小学音乐后进生转化总结。 三、逐步要求，培养后进生的责任心 对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培养做“四有”的社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。 只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求。 四、集体帮助，树立后进生的自信心 后进生学习、生活在集体环境