课程概论题库第一章.doc

第一章 幼儿园课程概述1、实现幼儿园教育目的手段的是（ B ）。A.教学活动 B.幼儿园课程C.教材 D.教师2、幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的( B )。A.知识体系 B.学习经验C.行为习惯 D.道德品质3、幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（C）。A.各种游戏的总和 B.各种科目的总和C.各种活动的总和 D.各种教学的总和4、幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的( C )。A.计划 B.内容 C.手段 D.方法5、根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应该是（A）A.活动课程 B.悬缺课程C.隐性课程 D.学科课程6、以课程功能不同可将课程分为( D )。A.分科课程和综合课程 B.理想课程和现实课程C.认知性课程和情意性课程 D.显性课程和隐性课程7、教育的最基本职能是促使年轻一代更好地适应社会，成为合格的社会成员，这说明在编制幼儿园课程时应考虑到( D )。A.社会要求 B.学科结构C.人类知识 D.儿童发展8、幼儿园课程带有浓厚的生活化特征，这是（ B ）A.幼儿园课程的基本性质 B.幼儿园课程的特点C.幼儿园课程的形态特征 D.幼儿园课程的结构特征9、属于幼儿园课程主要特点的是( C )A.游戏性 B.非义务性C.基础性 D.适宜发展性10、我国学校的综合课程在本质上理当归于（ C ）A.活动课程 B.经验中心课程C.学科课程 D.隐性课程11、学校应该提供却没有提供的学习经验被称为（ C ）A.理想的课程 B.实际的课程C.悬缺课程 D.潜在课程12、由美国斯坦福大学教授艾斯纳首先提出的课程是( D )A.分科课程 B.德育课程C.综合课程 D.隐性课程13、在广义层面上，下列叙述内容中对幼儿园课程理解不正确的是( C )A.幼儿园课程是“活动”B.幼儿园课程是“帮助幼儿获得有益的学习经验的活动”C.幼儿园课程是“幼儿教材”D.幼儿园课程是“各种活动的总和”14、幼儿园教育课程的“指南针”和“方向盘”是（ A ）A.课程目标 B.课程内容C.课程实施 D.课程评价15、学科课程的优势是（ B ）A.注重学生的主动学习与个性的发展B.知识的准确性高、系统性强、学习的效率高 C.强调学生的直接经验和体验 D.注重知识的整合和能力的迁移 16、根据幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，幼儿园课程注重知识的（ B ）A.学术发展价值 B.一般发展价值 C.社会价值 D.研究价值 17、受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在（ A ）A.促进幼儿身心的一般发展上B.为将来进入成人世界打基础上C.促进幼儿的学术发展上D.为幼儿成为某方面专业人才奠定基础上18、幼儿园课程的基础性，尤其是它在人一生发展中的奠基地位，事实上与它的( D )是密切相关的。A.灵活性 B.游戏性 C.活动性 D.启蒙性19、课程即( D )，这种定义力图纠正课程“经验说”的失之过宽，“教材说”的失之过窄，“行动说”的失之浅表。A.学习科目和教材 B.儿童在校获得的学习经验C.学校组织的学习活动 D.教学计划20、所谓（A），是依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程。A.学科中心课程 B.综合课程C.经验中心课程 D.活动课程21、以重视知识客体还是学生主体的不同，可以将课程分为（ A ）A.学科课程和经验课程 B.分科课程和综合课程C.核心课程和活动课程 D.相关课程和融合课程22、以课程决策层次为标准对课程进行分类的教育家是（ D ）A.杜威 B.泰勒C.艾斯纳 D.古德莱德23、幼儿园的一砖一瓦、一草一木，教师的一言一行、一举一动都对儿童的发展产生着影响，这属于幼儿园课程的哪个特点？（ D ）A.基础性和启蒙性 B.全面性和生活性C.整合性 D.潜在性24、幼儿园课程研究对象是（ A ）岁学龄前儿童A.3-6岁 B.0-6岁C.0-3岁 D.3-8岁25、幼儿园课程不是适龄儿童必须学习和完成的“任务”，不具有强制性和普遍性，这说明它具有（B）。A.基础性 B.非义务性C.适宜发展性 D.启蒙性26、让两个或两个以上的科目，建立共同的关系，但各科目仍保持其原来的独立状态，这种课程类型属于（ C ）A.学科课程 B.经验课程C.相关课程 D.融合课程27、将有关科目合并为一个新的学科，合并后原来科目不再独立存在，这种课程类型属于（ B ）A.相关课程 B.融合课程C.广域课程 D.活动课程28、目前我国幼儿园课程类型主要是（ D ）A.学科课程 B.活动课程C.相关课程 D.分领域课程29、学习教育中有计划、有组织地实施的正式课程是（ A ）A.显性课程 B.隐性课程C.悬缺课程 D.学科课程30、根据儿童的经验或团体生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观，这种课程类型属于（ B ）A.学科课程 B.活动课程C.相关课程 D.分领域课程31、以下不属于幼儿园课程特点的是（ C