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文档简介

从三个方向看物体的形状学习目标： 1、能辨认从不同方向看到的物体的形状图。 2、会画立方体及其简单组合体从三个方向看到的形状图。 3、体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形，发展学生的空间观念。学习重点： 1、能辨认从不同方向看到的物体的形状图。2、会画立方体及其简单组合体从三个方向看到的形状图。学习难点：会根据从几个方面看到的形状图，想象出相应的小立方块的组合体。整合点一：多媒体展示图片,激发学生学习兴趣利用多媒体展示一幅从不同方向看图的漫画，让学生明确从不同方向看物体的形状的可能不相同，从而激发学生对本节课知识探究的兴趣。整合点二：运用实物投影、音频、视频展示学生学习成果，增加学生自信心。在知识的生成过程中，通过两次视频展示、两次音频的交流，学生发表了自己的见解，与全班同学进行了共享。使得本节课的重点得以体现，学生也收获了得成功的喜悦。 整合点三：运用微课辅助教学，解决教学难点由于七年级学生年龄比较小，空间想象能力不足。由形状图想象组合体是本节课的难点，所以我设计了微课来辅助教学，通过直观形象的动画演示展示了思维的过程，帮助学生进一步发展了空间观念，从而也突破本节课的难点。教学环节： 一、 由漫画引入新课，激发学生学习兴趣。二、 学生自主探究，展示自我，增强自信心。三、 小组合作交流探索，拓展思维。四、课堂小结，布置作业。教学过程：一、 由漫画引入新课，激发学生学习兴趣。请同学们欣赏漫画并思考 ：同一个数字，为什么会出现争执？ 好，本节课我们就来学习从三个方向看物体的形状。在小学时，我们曾辨认过从前面、左面、上面三个不同的方向观察同一物体时看到的物体的形状图。下面我们来看这样一道题：二、学生自主探究，展示自我，增强自信心。1、摆一摆：根据投影屏幕上的图,自己摆放好圆柱体与长方体,观察长方体和圆柱,然后说出三幅图分别从哪个方向看到的。 2、分别画出从正面、左面、上面三个方向看到的几何体的形状图。（学生自主画出形状图，要求形状图的规范性。）三、小组合作交流探索，拓展思维。1、一个几何体由几个大小相同的小立方块搭成，从上面观察这个几何体，看到的形状如图所示，其中小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数。请画出从正面、左面看到的几何体的形状图。3121 （采用小组交流方式完成）2.一个几何体由若干个大小相同的小立方块组合而成成，分别从从上面和从正面观察这个几何体，看到的形状如图所示。你知道这个几何体是由多少个小立方块组合而成的吗？ 从上面看 从左面看（本道题难度很大，利用微课展示思维过程，帮助学生解决问题）四、课堂小结，布置作业。请同学们思考：通过本节课的学习有什么收获?一个几何体由若干个大小相同的小立方块组合而成成，分别从从上面和从左面观察这个几何体，看到的形状如图所示。你知道这个几何体是由多少个小立方块组合而成的吗？从 从上面看 从左面看前面我们通过研究展开
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