化学人教版九年级上册导学案、课后作业.doc

中村初中“四线六环两清”课堂教学模式导学案上课时间： 2015 年 11月 5日 参备教师： 李芳芳 审 阅 人： 审查人： 第26课时年 级九科目化学班级姓 名 组 号组员课 题5.2如何正确书写化学方程式课型新授课学习目 标1、了解书写化学方程式应遵守的原则2、能正确书写简单的化学方程式重点难 点1、化学方程式的书写的正确方法2、化学方程式的配平方法：最小公倍数法和观察法学法指 导学案导学；自学、交流合作、展示、练习巩固教具学 具学案、电子白板【温故导入】1、口述质量守恒定律以及微观原因。2、口述化学方程式格式，符合什么规律？【自学感知】1、化学方程式是表示化学反应的事实，因此，书写化学方程式要遵守两个基本原则：一是遵守 ；二是遵守 ，即等号两边 必须相等。2、大多数化学方程式需要在式子左右两边的化学式前配上 使式子两边 都相等，这个过程叫做化学方程式的配平。如： ( ) H2 + ( ) O2 =点燃= （ ）H2O 【探究展示】1、学生小组自学书中的例子并总结方法写出氯酸钾（KClO3）在二氧化锰（MnO2）催化作用下加热生成氯化钾（KCl）和氧气（O2）的化学方程式（1）根据化学反应事实，写出 并用 连接写： （2）配平化学方程式，使式子左右两边的 都相等，常用的方法是 。(注意：计量数是1时省略不写,配平后系数之比必须是最简比) 思考：应该选择什么样原子开始配平？ 配：(3)注上 在横线 ，如有催化剂，催化剂写在横线 ，反应条件写在横线 ；并将横线改成 注：(4)如 有气体，则在该化学式右标 。有反应发生在溶液中，且 有不溶于水的固体，在该化学式右标 标：（5）书写化学方程式的步骤较多，因此最后应 .【达标反馈】1. 配平下列化学方程式（省去反应条件）（1）（ ）H2 + ( )N2 = ( )NH3（2）（ ）Fe + ( )O2=（ ）Fe3O42、下列化学方程式书写是否正确，如不正确请改正。（1）镁在空气中燃烧生成氧化镁 2Mg + O2 - 2MgO（2）硫磺在氧气中燃烧 S + O2 SO2【拓展提升 】3、（1）水通电生成氢气和氧气 （2）过氧化氢（H2O2）在二氧化锰催化作用下生成水和氧气4、（ ）Fe3O4 +（ ）CO = （ ）Fe +（ ）CO2【归纳点评】备 注（教师复备栏及学生笔记）反思学案评价月日等级中村初中“四线六环两清”课堂教学模式导学案上课时间： 2015 年 11月 5日 参备教师： 李芳芳 审 阅 人： 审查人： 第26课时年 级九科目化学班级姓 名 组 号组员课 题5.2如何正确书写化学方程式课型新授课学习目 标1、了解书写化学方程式应遵守的原则2、能正确书写简单的化学方程式重点难 点1、化学方程式的书写的正确方法2、化学方程式的配平方法：最小公倍数法和观察法学法指 导学案导学；自学、交流合作、展示、练习巩固教具学 具学案、电子白板【温故导入】1、口述质量守恒定律以及微观原因。2、口述化学方程式包含哪些要素,符合什么规律？【自学感知】1、化学方程式是表示化学反应的事实，因此，书写化学方程式要遵守两个基本原则：一是遵守 ；二是遵守 ，即等号两边 必须相等。2、大多数化学方程式需要在式子左右两边的化学式前配上 使式子两边 都相等，这个过程叫做化学方程式的配平。（计量数是1时省略不写）如： ( ) H2 + ( ) O2 =点燃= （ ）H2O 【探究展示】1、学生小组自学书中的例子并总结方法写出氯酸钾（KClO3）在二氧化锰（MnO2）催化作用下加热生成氯化钾（KCl）和氧气（O2）的化学方程式（1）根据化学反应事实，写出 并用 连接写： （2）配平化学方程式，使式子左右两边的 都相等，常用的方法是 。(注意：计量数是1时省略不写,配平后系数之比必须是最简比) 思考：应该选择什么样原子开始配平？ 配：（3）注上 在横线 ，如有催化剂，催化剂写在横线 ，反应条件写在横线 ；并将横线改成 注：（4）如 有气体，则在该化学式右标 。有反应发生在溶液中，且 有不溶于水的固体，在该化学式右标 标：（5）书写化学方程式的步骤较多，因此最后应 .【达标反馈】1. 配平下列化学方程式（省去反应条件）（1）（ ）H2 + ( )N2 = ( )NH3（2）（ ）Fe + ( )O2=（ ）Fe3O42、下列化学方程式书写是否正确，如不正确请改正。（1）镁在空气中燃烧生成氧化镁 2Mg + O2 - 2MgO（2）硫磺在氧气中燃烧 S + O2 SO2【拓展提升 】3、（1）水通电生成氢气和氧气 （2）过氧化氢（H2O2）在二氧化锰催化作用下生成水和氧气4、（ ）Fe3O4 +（ ）CO = （ ）Fe +（ ）CO2【归纳点评】1、抽生回答温故导入问题，探求已知，多媒体出示学习目标（3min）2、生自学完成感知问题，初步练习最基本的配平，组内校对答案，对学生不确定的答案集中校对。（8min）3、学生小组交流合作完成探究问题，完成后抽一组学生展示探究成果，并作相应讲解；（15min）4、播放利用观察法配平化学方程式微课（