教资考试中学心理学综合模拟试题及答案六.doc

教资考试中学心理学综合模拟试题及答案六一、单选题1.儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】D【中公专家解析】儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于形式运算阶段。【更多相关考试备考资料和最新公告等请点击山西教师考试网（/）】2.维果茨基在儿童心理发展观上提出了()。A.阶段发展理论B.最近发展区理论C.文化历史发展理论D.人格发展理论【答案】B【中公专家解析】维果茨基提出了最近发展区理论。3.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。A.远景的间接性动机B.社会性动机C.间接性动机D.志向性动机【答案】A【中公专家解析】远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。4.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意()。A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样【答案】A【中公专家解析】教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。5.有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是()失眠。A.情景性B.新奇性C.假性D.正常性【答案】C【中公专家解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。6.教育心理学的性质是()。A.自然科学B.社会科学C.兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D.兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主【答案】C【中公专家解析】本题考查考生对教育心理学的学科定位。7.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是()。A.场依存型B.发散型C.冲动型D.沉思型【答案】D【中公专家解析】深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。8.()学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A.建构主义B.认知结构C.信息加工D.尝试错误【答案】A 9.“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于()。A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机D.远景性外部动机【答案】C【中公专家解析】内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。10.()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A.奥苏伯尔B.桑代克C.贾德D.格式塔心理学【答案】C【中公专家解析】贾德提出了经验类化理论。11.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为()。A.实验法B.测验法C.调查法D.观察法【答案】A12.智商的计算公式是()。A.IQ=(智龄/实龄)+100B.IQ=(智龄/实龄)100C.IQ=(智龄/实龄)100%D.IQ=(智龄/实龄)-100【答案】B13.教育心理学研究的核心内容是()。A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程【答案】D【中公专家解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。14.一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是()。A.90B.95C.100D.105【答案】B【中公专家解析】比率智商的算法是IQ=(智龄/实龄)100。15.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()。A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克【答案】C【中公专家解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。二、填空题1.比较主要有两种方式：_和_。【答案】同类比较、异类比较2.课堂气氛具有_，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。【答案】差异性 3.能够在新的、甚至是意外情况下迅速地做出反应，果断采取措施，予以妥善处理的心理素质是教师的_。【答案】教育机智4._是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。【答案】性格5.在西方心理学中，加涅在_一书中先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。【答案】学习的条件三、名词解释1.变式【答案】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。2.认知策略【答案】认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对陈述性知识的，针对程序性知识则有模式再认知策略和动作系列学习策略等。四、简答题1.简述课堂纪律的类型。【答题要点】(1)教师促成的纪律。需要教师给较多的监督与指导。例如小学生入学时的纪律。(2)集体促成的纪律。同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个人内化以后，成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。2.简述教学测量与评价的功能。【答题要点】(1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息;(2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式;(3)是教学过程的一个重要组成部分;(4)作为教育评价和决策的依据。五、论述题结合教学实际论述建构主义的学生观。【答题要点】(1)建构主义强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验和看法。(2)这种在没有现成知识经验前提下的解释，并不是都是胡猜乱想，而是从他们的经验背景出发而推出合乎逻辑的假设。所以，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部真正地装进新知识，而是要把学生现有的知识作为学习新的知识的生长点，引导学生从已有知识中“生长”出新的知识经验。(3)教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。教师应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们的这些想法的由来，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。需要与学生共同就某些问题进行探索，并在此过程中相互交流和质疑，了