物理人教版八年级上册熔化和凝固.doc

嵩县江苏双语实验学校物理学科教学案班级 姓名 编写人 万建民 教研组长签字 课题 熔化和凝固(2) （总 15课时）一、 学习目标：1.了解熔化、凝固的含义，能识别熔化和凝固现象。2.通过探究固体熔化时温度变化规律，感知不同物质熔化时温度特点。3.通过描点作图，初步学会用图像处理数据。 4.通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。二、自学指导 1.阅读课本53页第一段，知道物质有固态、液态和气态三种状态，啥叫物态变化。2.阅读53页“熔化和凝固”一段，重点关注熔化和凝固的定义；实验探究包括哪七个步骤。每个步骤是如何进行的。三、 自学检测：1.物质常见的三种状态是 、 、 。 叫物态变化。2.物质从 态变为 态的现象叫熔化。物质从 态变为 态的现象叫凝固。四、合作探究： （先独立思考，然后发挥小组的力量解决问题） 1.在探究晶体熔化时温度的变化规律中，需要哪些测量仪器？2.实验中为什么不对试管直接加热？3.根据数据利用描点法在课本54页的坐标系中绘制图像，看看海波和蜡烛熔化有何规律。4.探究过程包括七个步骤？五、课堂练习：1.烛蜡加热后，发现 ；在烛蜡熔化过程中，温度 。 2.当温度低于0时，可以发现冰 (有、没有)熔化；当温度达到0时，发现 ；冰在熔化过程中，温度 。3.冰和烛蜡在熔化过程中 。（吸热、放热）5.下列现象属于熔化现象的是（ ）A.水库的水结冰 B铁块化成铁水 C地上的水被晒干 D秋天教室玻璃内壁出现水珠。六、课堂反思：本节课我学到了什么： 。不太明白的是： 。嵩县江苏双语实验学校物理学科教学案班级 姓名 编写人 万建民 教研组长签字 课题 熔化和凝固(2) （总 14课时） 一、 学习目标：1.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法研究物理量变化的优点。2知道什么是晶体和非晶体，了解常见的晶体和非晶体。通过对比，了解有没有固定的熔点是区别晶体和非晶体的一种方法。3.知道熔点和凝固点。4. 知道晶体熔化和凝固的条件。5知道熔化和凝固现象在生活中的应用。6.通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。二、自学指导 （一）阅读55页“熔点和凝固点”一段，关注以下问题：1.什么叫晶体？常见的晶体有哪些？它在熔化和凝固时温度有何特点？2.什么叫非晶体？常见的非晶体有哪些？它在熔化和凝固时温度有何特点？ 3.晶体和非晶体的熔化图像有何区别？凝固图像有何区别？（二）阅读56页“熔化吸热 凝固放热”一段，关注：1.晶体和非晶体熔化的条件？2.熔化和凝固在生活中的应用。四、 自学检测：1.在熔化过程中不断 热，温度 ，有固定的 ，这类物质叫晶体。常见的晶体有： ；在熔化过程中不断 热，温度 ，没有固定的 ，这类物质叫非晶体。.常见的非晶体有 。 叫熔点， 叫凝固点。同一种物质的熔点和凝固点是 的。4.下列不属于晶体的是（ ）A.冰 B海波 C金属 D玻璃5.晶体熔化的条件是：（1）必须达到 点；（2）必须继续 热。6.夏天喝饮料常常放入冰块主要利用了 的道理；冬天在菜窖里放几桶水可以防止蔬菜冻坏利用了 的道理。四、合作探究： （先独立思考，然后发挥小组的力量解决问题）1.在55页图甲中各个阶段表示物质处于何种状态？2.在铝锅中可以熔化铁块吗？为什么？五、课堂练习：1.对比晶体和非晶体的区别：固体分类举例熔化过程是否吸热温度变化情况有无熔点晶体非晶体2晶体类物质在熔化过程中要_热，温度_，这个温度叫做晶体的_，它的大小还与_等外界条件有关。3俗话说“下雪不冷，化雪冷”这是因为（ ）A下雪时雪的温度比较高 B化雪时要吸收热量 C化雪时要放出热量 D雪容易传热4.酒精的凝固点是-117，它在-115时是_态，在-120时是_态.5.钢块化成钢水时，钢块要_热；水结成冰时，水要_热.6水银的熔点是-39，它在-40时呈_态，在-39时呈_态或_态，也可能呈_态，-38时呈_态7某物体从200开始熔化，直到250还未熔化完，则这种物质一定是（ ）A晶体 B非晶体 C不能确定8坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的