二年级语文上册文雪芹1、5单元.doc

（ 第一 ）课时周次：一备课教师：陶娟娟 杨玉芬 孔文娟 王秀珍课题：识字1上课时间上课班级：一（1）授课教师教学内容：人教版课程标准实验教科书小学语文第三册教学目标：知识与技能：1、正确、流利地朗读课文。 2、会认11个生字。过程与方法：小组合作探究情感态度与价值观：了解秋天景色的特点，喜欢秋天。教学重、难点：倡导学生自主识字，在生活中识字。读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固。教学准备：秋天的图片教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课一、揭示课题 炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。倾听激发学生对秋天美景的热爱。环节教师引导学生活动意图二次备课二、欣赏图片。三、学习生字四、导读课文，引导感悟1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。2、组织班内欣赏。3老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语，老师板书词语。1、初读词语。要求读准字音。 2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。 3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。 4、出示全文，引导认读。1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美。 2、指名读，及时进行鼓励指导。 3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？1、学生观看。2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。1、初读词语。 2、再读词语。把自己认识的字读给同学听。 3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。 4、引导认读。1、学生模仿读，读出秋天的美。 2、指名读。 3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？培养学生观察与口语表达能力。培养学生读词悟词以及认词能力。培养学生有感情朗读以及想象能力。板书设计识字一金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏课后反思（ 第二 ）课时周次：一备课教师：陶娟娟 杨玉芬 孔文娟 王秀珍课题：识字一上课时间上课班级：二（ ）授课教师教学内容：人教版课程标准实验教科书小学语文第三册教学目标：知识与技能：1、认读生字 2、学习写字。 3、积累词语。过程与方法：小组合作探究情感态度与价值观：1、秋天景色的特点，喜欢秋天。2、有收集词语的兴趣。教学重、难点：倡导学生自主识字，在生活中识字。读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固教学准备：秋天的图片教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课一、巩固练习。1、我会认。 （1）说说你是怎么记住这些生字的？ （2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。 例如：层次次要要紧紧张 2、我会读。 用多种方法读课后练习中的词语。1、我会认。 （1）说说你是怎么记住这些生字的？ （2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。 2、我会读。 用多种方法读课后练习中的词语。培养学生用多种方式记忆词语的意识。环节教师引导学生活动意图二次备课二、积累词语三、指导写字四、相关练习1、 说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书。 2、 选择描写秋天的词语。 秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬 秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红3、出示图片。1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多：“宜、实、色、华、谷、金、尽” 2、重点讲解：“宜、实、色、华”四个字。 3、学生书写，教师指导。1、 组词 谷（ ）（ ）（ ）（ ） 金（ ）（ ）（ ）（ ） 实（ ）（ ）（ ）（ ） 丰（ ）（ ）（ ）（ ） 2、填一填 秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。 盛开的花有： 成熟的水果有： 丰收的蔬菜有： 3、 关于秋天的词语。 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节1、 说说你收集到的跟秋天有关的词语。 2、 选择描写秋天的词语进行积累。 3、让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。1、小组观察，发现规律。 2、重点讲解：“宜、实、色、华”四个字。3生书写。 1、小组长检查组员组词情况。 2、填一填 小组合作填写，组长检查。 3、积累关于秋天的词语。培养学生收集词语的习惯。培养学生观察字形结构与认真书写的习惯。板书设计识字一秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬 秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红课后反思：（ 第一 ）课时周次：一备课教师陶娟娟 杨玉芬 孔文娟 王秀珍课题：1、秋天的图画上课时间上课班级：二（ ）授课教师教学内容：人教版课程标准实验教科书小学语文第三册教学目标：知识与技能：。1、会认8个生字，会写8个字。2正确流利、有感情地朗读课文。过程与方法：小组合作探究情感态度与价值观：喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重、难点：识字、写字、朗读感悟课文内容。教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课一、演示课件 二、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！（板书课题）说说自己观察到的秋天的景象。三、自读四、识字五、朗读六、写字1、自由读课文。标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，读后评议。3、小组合作读，要求读正确。1、出示生字卡片，自由认读。2、借助生字卡片，同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、 多方式检查读。1、小组内读，说说自己的感受。2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。3、比赛读，看谁读得正确、流利。1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2、观察生字特点，交流写时注意的地方。3、教师示范，学生评价。4、学生练习，同桌互相评价。1、自由读课文。标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，读后评议。3、小组合作读正确1、自由认读。2、借助生字卡片，同桌互相检查读。3、小老师领读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、 多方式检查读。1、小组内读，说说自己的感受。2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。3、比赛读，看谁读得正确、流利。1、学生认读。2、观察生字特点，交流写时注意的地方。3、学生评价。4、学生练习，同桌互相评价。培养学生的朗读能力。培养学生当小老师的能力。培养学生正确朗读的能力。培养学生正确书写的能力。板书设计1、秋天的图画波 浪 灯 丽课后反思：（ 第二 ）课时周次：一备课教师陶娟娟 杨玉芬 孔文娟 王秀珍课题：1、秋天的图画上课时间上课班级：二（1）授课教师教学内容：人教版课程标准实验教科书语文第三册教学目标：知识与技能：会写8个字。过程与方法：小组合作探究情感态度与价值观：喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重、难点：写字、朗读感悟课文内容。教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课一、复习二、精读1、开火车读生字。2、选择喜欢的生字组词并造句。1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。1、开火车读生字。2、选择喜欢的生字组词并造句。1、学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组讨论、汇报。巩固生字新词。培养学生的朗读与说话的能力。环节教师引导学生活动意图二次备课三、练习四、拓展五、写字4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。6、师引读课文：（随即指导朗读）秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽7、同桌互相提示背诵。8、背诵展示。比一比谁背得有感情。1、 出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、教师范写，学生观察。3、学生练习，同桌评价。4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读5、学生谈感受。6、朗读7、同桌互相提示背诵。8、背诵展示。比一比谁背得有感情。 1、 出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。1、学生认读。2、学生观察。3、学生练习，同桌评价。培养学生的背诵兴趣与能力。培养学生动手操作能力与说话能力。板书设计1、秋天的图画作 字 苹 劳 课后反思：（ 第一 ）课时周次：一备课教师：陶娟娟 杨玉芬 孔文娟 王秀珍课题：2、黄山奇石上课时间上课班级：二（ ）授课教师教学内容：人教版课程标准实验教科书语文第三册教学目标：知识与技能： 1学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2正确、流利地朗读课文。 过程与方法：小组合作探究情感态度与价值观：1、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。2、.了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。教学重、难点：教学重点：1学会生字，并能正确书写。2正确、流利地朗读课文。3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。教学难点： 记忆字形，鼓励学生提出问题。教学准备：卡片、图片。教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课一、观看黄山的风光 教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、 学生观看。 激发学生对风景名胜的兴趣与迫切渴望表达的欲望。二、初读课文，认识生字和会认的字。三、初步课文，了解课文内容。四、复习巩固：五、布置作业： 温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说看到了什么？ 教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观：奇石，教师接着板书课题：黄山奇石。 （一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。 （二）记忆字形，了解字义。 （三）指导书写：1、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。2、教师指导书写。（1）出示带田格的“滚”字。 （2）观察这个字，有什么特点？ （3）教师范写，（4）其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。1、播放录音，学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。2让学生读课文，提出问题。1看词语，找出生字卡片，补充完整： * 秀丽（ 神 ）奇 * 奇形怪（状） * 仙人（指）路 2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。1、 在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 2 抄写词语：神奇 风景区 弹琴 名字 翻滚 著名 巨石五、说说看到了什么？1学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。 2同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。3学生把不认识的汉字卡片贴在黑板上。4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音。1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 汇报的形式是 （1）读字音； （2）分析字形和在本课中由生字组成的词； （3）扩展词语。1学生在书上把每个字按笔顺描写。 2、（1）左右结构的字，左窄右宽 （2）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。 （3）学生观察。 学生独立书写这个字，每字写一遍。 同桌同学互查，相互纠正。 展示评议。 （4）展示评议，比比谁写得最好。 1、6段 2自己读课文，提出问题。小组共同解决问题。 1、补充完整，小组长批改。 2、小组合作读词。1、 在生字本上书写生字，每个字写3遍。教学生学会合作：学习识字、学习记忆、学习汇报。培养学生观察字形的习惯，为今后汉字书写的工整美观规范打下基础。及时纠正学生的不良习惯。板书设计2黄山奇石尤 其 区 巨 它 安 块课后反思：（ 第二 ）课时周次：一备课教师：陶娟娟 杨玉芬 孔文娟 王秀珍课题：2、黄山奇石上课时间上课班级：二（ ）授课教师教学内容：人教版课程标准实验教科书语文第三册教学目标：知识与技能：1.认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。2.展开想象，仿照课文说话。过程与方法：小组合作探究情感态度与价值观：了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。教学重、难点：1.认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。2.展开想象，仿照课文说话。教学准备：关于黄山的图片教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课一、激情导入1、同学们，上节课我们一起去欣赏了一些关于黄山的图片，谁能说说黄山给你留下了什么样的印象？（课件出示：黄山）1、学生畅说。培养学生语言表达能力。环节教师引导学生活动意图二次备课二、品读探“奇”一奇山“的美称。你们还记得黄山的“四绝”吗？（奇松、怪石、云海、温泉）今天我们就一起好好欣赏一下黄山的四绝之一奇石，（课件出示：奇石）看看黄山奇石到底奇在哪里。回忆一下课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几块奇石的样子？课件出示：“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“ 天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”1.你觉得哪块黄山岩石最奇特，最有趣呢？2.下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？（依学生回答的为顺序，临时变动教案。）1）猴子观海（出示图片、句子）奇特在哪里？ 你看，作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象寥寥几句，就把石头写活了。你们觉得这块石头怎么样？ 能用你的朗读来表现吗？ 这一段有没有不理解的？2）仙人指路（出示图片、句子） 同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？你想象一下，山中的仙人会对游客说些什么话？这一切是多有趣、多奇特啊！让我们一起美美地把这一段话读一读。2、通过回忆和课件具体感受奇石之奇1、边读边把描写它奇特、有趣的地方划出来。2、介绍自己最喜欢的奇石。1）猴子观海位置：在陡峭的山峰上 姿态：抱、蹲、望奇特、有趣、可爱指生朗读。2）仙人指路学生想象说话。学生美读。2、培养学生的欣赏与审美能力。培养学生、思、划的能力以及口语表达能力。培养学生的想象能力。环节教师引导学生活动意图二次备课三、研究第二段的写法四、巧妙迁移，指导说话。3）仙桃石（出示图片、句子） 为什么觉得它奇特？4）金鸡叫天都（出示图片、句子） 奇特在哪里？ 它好象在对天都峰说什么呢？ 谁能把它的奇特、有趣读出来。 1.这四块奇石作者用几段写的？（2段） 2.指名读第二自然段，思考：课文是用什么把描写两块奇石的内容连接起来的？请用波浪线划出来。读划出来的这句话。 3.用一句话把两个并列的内容连接起来，这是这一个单元学习的一个内容。 出示：一段话里，有时并列地写两个或两个以上的内容，我们称之为并列段式，读这样一段话，要注意看看这一段讲了几个内容，想想每个内容是怎样写的，前后内容又是怎样连接起来的。 1.黄山奇石还有很多，作者没有具体写，如：天狗望月，狮子抢球，你能想象一下它们的样子吗？选择一块，进行想象。 2.（课件出示图片）分小组选择一块奇石给它们起个名字，并说出理由。 3.打开“我能行”课件， 我能行 任务一：仿照课文写法，充分发挥想象选其中你喜欢的一块奇石，把它写具体吗？ 任务二：有能力的同学还可以模仿课文第二自然段的写法，任选两块奇石，把它们写成并列结构的段落。五、总结全文 这节课，我们欣赏了作者笔下的黄山奇石，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。下节课，我们就要欣赏同学们笔下的黄山奇石了，请你们回去好好准备一下，下节课咱们来比一比谁笔下的黄山奇石最神奇，最有趣。3）仙桃石生答。4）金鸡叫天都小组讨论汇报，指学生朗读。1、学生回答2.指名读第二自然段用波浪线划出并读这句话。3、齐读课件出示的句子。1、进行想象。明确第二自然段的写法。进行想象说话的能力训练。板书设计2、黄山奇石猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴课后反思：（ 第一 ）课时周次：一备课教师：陶娟娟 杨玉芬 孔文娟 王秀珍课题：3、植物妈妈有办法上课时间上课班级：二（1）授课教师教学内容：人教版课程标准实验教科书语文第三册教学目标：知识与技能：（一）初读课文，初步了解课文内容。（二）学习生字、新词。过程与方法：小组合作探究情感态度与价值观：培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。教学重、难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。教学准备：字卡教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课一、借助拼音自读课文。1读准字音。投影：个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。投影。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。2圈出本课生字，分析字形。1读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。2圈出本课生字，分析字形。通过多种形式的读明确“得”与“为”的读音。环节教师引导学生活动意图二次备课二、汇报分析、记忆生字的方法三、读课文，初步了解课文内容。1 指导汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物） 2 汇程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：（旅行）降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：（降落、）乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：（乘风）3、练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。1课文共有几个自然段，标出来。2课文中讲了哪几种植物。按提示回答：（1）课文中讲了_、_和_三种植物。（2）课文中讲了三种植物，有_、_和_。1汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物）“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。2、组词：（旅行）（下降）（乘风）3小组内练习。1、标自然段。2、学生回答。让学生掌握及自动方法。让学生了解课文内容。环节教师引导学生活动意图二次备课四指导书写，五、布置作业。重点指导“旅”、“乘”。1写生字。2读课文。组内练写。板书设计3、植物妈妈有办法已 甲 豆 识 纷 经 如旅 乘 降（旅行）（下降）（乘风）课后反思：（ 第二 ）课时周次：一备课教师：陶娟娟 杨玉芬 孔文娟 王秀珍课题：3、植物妈妈有办法上课时间上课班级：二（ ）授课教师教学内容：人教版课程标准实验教科书语文第三册教学目标：知识与技能：（一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（二）正确地朗读、背诵课文。过程与方法：小组合作探究情感态度与价值观：培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。教学重、难点：理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。教学准备：字词卡片教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课（一）复习引入（二）从课题入手，逐节学习1出示字词卡片，读准字音2指名读课文同学们，你们知道什么是植物吗？花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？1学习课文第1节。1、轮读字词卡片2、指名读课文增加学生见生词的机会。环节教师引导学生活动意图二次备课的词语。（用“？”标出）（2）重点理解：孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去。（3）指导感情朗读。（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2学习课文第2节。（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？*为什么离开妈妈？结合理解重点词语：降落伞观察实物，问：这里的降落伞指什么？“纷纷”实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的谁能用“纷纷”说一句话。用“准备”说一句话。这里为什么说“准备”？“乘着风”投影出示“乘”的三个义项：（3）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：（5）指导。（6）小结学习方法并板书。3学习课文第3节。（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。（2）汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。（4）指导感情朗读。（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）4运用同样的学习方法自学第4节。（1）自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。（2）提问：豌豆种子传播需哪两个条件？（3）指导感情朗读。 投影（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。5小结2、3、4节内容。通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要*自身的条件、二要要利用自然界的条件，能使自己的“孩子”四海为家。6背诵课文。指导背诵的方法。7学习第5节。（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？2）齐读第5节，背诵下来。（3）为什么粗心的孩（子得不到它？8总结全文。1、小组合作探究讨论汇报2学习课文第2节。小组合作探究讨论 汇报（一朵毛茸茸的小花）。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。读一读，选择正确答案。（画）降落伞，风吹。感情朗读。3学习课文第3节。（1）用学习第2节的方法自学第3节。（2）汇报自学情况。古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。（3）填空练习。（4）感情朗读。（5）（带刺的铠甲、动物带）4运用同样的学习方法自学第4节。（1）自学后做填空练习。（2）豆荚、太阳晒。（3）指导感情朗读。读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你喜欢哪句，为什么？读第4节。5小结2、3、4节内6背诵课文。（1）择段背诵。（2）同桌比背。7学习第5节。（1）学生回答（2）齐读第5节，背诵下来。（3）学生回答培养学生理解词语的能力以及讨论问题的能力。培养学生质疑问难以及合作解决问题的能力。培养学生的归纳能力。容。板书设计 3、植物妈妈有办法蒲公英：降落伞 风力苍耳：铠甲 动物豌豆：豆荚裂开 太阳课后反思：（ 第三 ）课时周次：备课教师：陶娟娟 杨玉芬 孔文娟 王秀珍课题：3、植物妈妈有办法上课时间上课班级：二（ ）授课教师教学内容：人教版课程标准实验教科书语文第三册教学目标：知识与技能：（一）用“准备”、“已经”造句。（二）巩固练习。过程与方法：小组合作探究情感态度与价值观：培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。教学重、难点：用“准备”、“已经”造句。教学准备：课件教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课（一）听写（二）检查背诵课文（一）听写：植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家（二）检查背诵课文。（一） 听写（二）同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。培养组长的检查能力。环节教师引导学生活动意图弹性空间（三）回答问题。四）造句（五）巩固练习课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？（1）想词本身的意思。已经：表示过去。准备：事前的安排、筹划。（2）看词在文中哪句中出现，读一读。（3）造句。1数一数再填空。旅共（）笔，第八笔是（）。降共（）笔，第七笔是（）。乘共（）笔，第八笔是（）。2组词。3填空，再读一读。蒲公英妈妈给孩子准备了（），苍耳妈妈给孩子穿上（）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（）底下，豆荚炸开，孩子就（）离开妈妈。学生回答。（1）想词本身的意思。（2）看词在文中哪句中出现，读一读。（3）造句。1.小组完成，组长检查。2集体汇报。培养学生的归纳能力。培养学生准确造句能力。培养学生小组合作能力。板书设计3、植物妈妈有办法准备已经课后反思 （ 第一 ）课时周次：备课教师：陶娟娟 杨玉芬 孔文娟 王秀珍课题：4古诗两首上课时间上课班级：二（ ）授课教师教学内容：人教版课程标准实验教科书语文第三册教学目标：知识与技能：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法：小组合作探究情感态度与价值观：体会诗人对秋天的赞美之情。教学重、难点：识字写字 朗读感悟教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗教学过程：环节教师引导学生活动意图弹性空间（一）看图说话（二）初读感知，了解古诗大意（三）再读感悟，想象诗歌画面（四）启发想象，感情朗读、背诵（五）想一想，议一议看图，说一说在图上看到了什么，想到了什么。1、自己读，借助拼音，读准字音。2、自由读，圈出不理解的词语。3、小组读，合作学习，理解词义。1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，教师相机点拨。3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。1、教师描述诗意，激发学生想象。2、有感情地朗读、背诵。你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？。看图，小组说一说汇报。1、自己读，借助拼音，读准字音。2、自由读，圈出不理解的词语。3、小组读，合作学习，理解词义。1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流。3、自由组合。4、学生想象诗歌所描绘的画面。1、想象。2、有感情地朗读、背诵。小组合作交流培养学生读思议的能力。板书设计赠刘景文荷菊抒情课后反思：（ 第二 ）课时周次：备课教师：陶娟娟 杨玉芬 孔文娟 王秀珍课题：4古诗四首上课时间上课班级：二（ ）授课教师教学内容：人教版课程标准实验教科书语文第三册教学目标：知识与技能：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法：小组合作探究情感态度与价值观：体会诗人对秋天的赞美之情。教学重、难点：识字写字朗读感悟教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗教学过程：环节教师引导学生活动意图弹性空间（一）小组合作，讨论自学（二）师生合作1、根据学增刘景文的经验，讨论确定本组学习方案。2、按自己组的方案自学。每组提出学习中的疑难处老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。1、根据学增刘景文的经验，讨论确定本组学习方案。2、按自己组的方案自学。老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。培养学生自学能力。环节教师引导学生活动意图二次备课（三）启发想象，感情朗读（四）感悟诗意，熟读成诵（五）指导写字（六）朗读、背诵古诗1、教师范读，学生边听边想象。2、学生练读，一边想一边读。1、学生自由读，借助插图感悟诗意。2、找伙伴，练背诵。指导写字1、把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。2、开古诗朗诵会，每组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵。1、教师范读，学生边听边想象。2、学生练读，一边想一边读。1、学生自由读，借助插图感悟诗意。2、找伙伴，练背诵。写字1、把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。2、开古诗朗诵会，每组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵。培养学生的想象能力。培养学生主动收集积累的习惯。板书设计4古诗四首山行（唐。白居易）景：山 路 白云 枫叶情：喜爱课后反思： （ 第一 ）课时周次：备课教师：陶娟娟 杨玉芬 孔文娟 王秀珍课题：语文园地一上课时间上课班级：二（ ）授课教师教学内容：人教版课程标准实验教科书语文第三册教学目标：知识与技能：1、利用形声字声旁识字等办法，帮助学生识记生字。 2、读词语、背儿歌，引导学生积累语言。 3、口语交际培养学生的语言表达能力。过程与方法：过程与方法：用小组自主合作探究、组间竞赛、有感情朗读等形式来完成本园地的训练。情感态度与价值观：在课堂上让学生体验成功的快乐。教学重、难点：1、利用形声字声旁识字等办法，帮助学生识记生字。2、口语交际培养学生的语言表达能力。教学准备：师：图画、生字卡片生：制作的关于秋天的书签、贺卡、图画、诗歌等作品。教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课一、我