临淄区教育局整体构建德育体系实施意见.doc

临 淄 区 教 育 局关于整体构建中小学德育体系的意见（征求意见稿）为进一步贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（中发20048号）教育部关于整体构建大中小学德育体系的意见山东省普通中小学管理基本规范（试行）精神，以“塑造学生完美人格”为目标，整体构建德育体系，打造德育工作品牌，现就整体构建我区中小学德育体系提出以下意见。一、整体构建中小学德育体系的意义、指导思想、原则1、充分认识新形势下整体构建中小学德育体系重要性和紧迫性德育的针对性和实效性，取决于德育整体建设水平的高低。一个人的综合素质是在科学的目标体系下，多项教育内容、多条教育途径、多种教育方法等因素按照一定规律共同交互作用，逐步形成和发展的结果，而不是单因素单方面作用的结果。目前，中小学各阶段的德育目标定位还不够恰当和准确；内容安排存在着简单随意、重复交叉、前后脱节和脱离学生身心发展特点和品德形成发展规律的问题；德育途径没形成合力；德育方法比较单一、简单；评价机制形式化。面对这些现象，要整体构建中小学德育体系，充分发挥学校教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，提高德育针对性和实效性。2、整体构建中小学德育体系的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，从教育的实际出发，从本区和学校的实际出发，从学生的实际生活出发，坚持以人文本，遵循德育工作规律、青少年学生身心发展规律和思想品德形成发展规律，从德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等方面进行系统、规范、科学的设计，力求达到各学段各年级纵向衔接、分层递进，整体构建适应全面素质教育要求的学校德育体系，提高德育工作的针对性和实效性，促进学生全面健康成长。3、整体构建中小学德育体系的基本原则坚持与培育“四有新人”的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华传统美德相承接的原则；坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则；坚持知与行相统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则；坚持学生为主体，重在实践的原则；坚持突出特点、体现特色的原则；坚持学校、家庭、社会相结合的原则；坚持系统性、科学性的原则；坚持课堂教学与社会实践相结合的原则；坚持条件保障原则。 二、整体构建中小学德育体系的基本内容德育工作总目标:增强养成教育、法制教育、心理健康教育、培育和弘扬民族精神教育、诚信教育、荣辱观教育的针对性和实效性；营造浓厚学校德育氛围；构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络；努力使学生养成良好习惯，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。（一）中小学德育目标体系1、小学教育阶段德育目标体系（1）小学教育阶段德育总体目标：初步培养起小学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。（2）小学低、中、高年级阶段主要德育目标：低年级（小学12年级）：培养小学生爱学校、爱班级、爱老师、爱他人、爱父母的情感；具有基本的判断是非好坏的能力；养成规范的读书写字、独立完成作业的学习习惯；养成洗脸、刷牙，注意饮食卫生等个人卫生习惯；养成积极参加课内外体育活动，认真做好课间操和眼保健操的健体习惯。懂得升旗礼仪、餐桌礼仪，尊重家长、老师、同学，会使用你好、谢谢、再见等文明用语；形成能在家叠被、洗简单衣物的劳动观念。形成自我安全防范意识。努力培养健康向上、生动活泼、充满童趣、受人喜欢的小学生。中年级（小学34年级）：在低年级的基础上，进一步培养小学生爱学校、爱家乡的情感；具有遵守社会公德的意识和良好的文明行为习惯；培养勤学好问、刻苦努力、专心踏实、仔细认真的学习态度，按时完成作业、热爱读书、热爱科学、能积极主动的获取信息的学习习惯；诚实正直、惜时守信的品德；有同情心、活泼开朗、不任性、积极进取的心理品质。形成乐于做力所能及的家务劳动和公益劳动的习惯；进一步培养学生安全自护意识。高年级（小学5年级）：在前两个阶段的基础上，培养小学生爱祖国、爱家乡、爱学校、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；形成懂得环境保护、遵守社会公德的意识和文明行为习惯；不怕困难，勇敢坚强，有毅力的良好的意志品格和活泼开朗的性格；学会收集、整理、吸收有益信息，能鉴别善恶美丑；能够自我调控，自我管理，自我约束；有团结合作意识，有一定的人际交往能力；积极承担清扫、购买日用品等家务和学校、社区等组织的劳动，珍视人民劳动成果，养成勤俭节约的习惯。2、初中教育阶段德育目标体系（1）初中教育阶段的德育总体目标：树立民族意识、国家观念，热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；树立公民意识，具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；树立法制意识，遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信，具有自尊自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难等心理品质和一定的分辨是非，抵制不良影响的能力。（2）初中教育阶段各年级的主要德育目标 ： 一年级:“迈好中学第一步”强化行为规范和爱校爱家乡为主的教育；对学生进行基本的心理健康知识的普及，深化对学生的法制教育，使学生有较强的法律意识和明辨是非的能力。培养学生热爱祖国的情感、集体主义精神，勤劳勇敢、善良朴实的优良品质；热爱劳动、团结友善、明理诚信的道德品质；自尊自爱、注重仪表、主动学习等良好行为习惯;初步了解一些安全自救常识。二年级：在初一年级的基础上，“迈好青春第一步”强化纪律、法制和自尊、自爱、自信、自强等心理品质教育；培养学生自我调控，自我疏导，自我排解的良好心理素质; 进一步巩固行为养成教育；掌握青春期卫生常识；掌握一些必须的安全自救方法。三年级: 在初二年级的基础上，“迈好关键的一步”巩固良好班风、学风，指导学生正确做好人生第一次选择的准备。在此基础上，班级与学生个人可以根据自己的实际确立班级与个人的德育目标。培养为祖国建设而努力学习的愿望，自尊自爱，诚实守信，遵纪守法，懂得用法律知识保护自己，具有一定的民主意识和初步的科学精神。四年级:培养公正无私、不尚空谈、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的民族精神，确立“为中华之崛起而读书”的志向，培养严于律己和抵制不良诱惑的能力，养成积极进取、不怕困难的心理品质，初步学会构建人生。3、高中（职业学校）教育阶段的德育目标体系（1）高中（职业学校）教育阶段德育总体目标：培养学生进一步养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯; 树立民族自尊心，自信心，自豪感以及为建设中国特色社会主义而努力学习的理想；具有良好的公民意识、法纪意识、科学意识以及诚实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇敢等心理品质，并引导学生由他律转为自律，逐步实现学生的自我教育和自我管理。（2）高中（职业学校）教育阶段各年级的主要德育目标 ：一年级：培养学生养成自主学习、合作探究的良好学习习惯，自觉劳动习惯、独立自理的生活习惯，健康文明的生活方式和科学的思维方法; 培养自我教育和自我管理的能力；自觉遵守学校规章制度、社会公德和具有一定的道德评价能力，并能适应新的集体生活；用政治经济学的基本观点正确看待当前的一些经济、文化现象。职业学校要进一步树立学生“能上大学，能就业”的信心。做到热爱本专业，明确学好文化基础课和专业课的重要性。二年级：培养学生进一步树立远大的理想志向，具有法纪意识、效率意识、科学意识；具有一定的道德评价能力；培养学生初步运用辩证唯物主义、历史唯物主义的观点、方法认识、分析、解决问题的能力。做好爱国主义教育，重点抓好爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱学校、爱集体等。知法、守法，自觉遵守校规校纪，增强社会公德意识。树立正确的世界观、人生观、价值观。培养学生健康的审美情绪和感受，树立正确的审美观念。三年级：培养学生树立民族自尊心、自信心、自豪感，增强为振兴中华而努力学习的责任感和使命感，坚定报效祖国的信念，着重培养学生开拓进取的创新精神和创新能力，自立自强、坚毅勇敢、奋勇拼搏等心理品质；用矛盾和实践的观点和方法认识、分析、解决问题的能力；学会构建人生，具有正确的升学观、择业观和初步的创业意识。正确的人生观、价值观，具有良好的家庭、社会责任感的公民意识、成人意识。（二）中小学德育内容体系1、小学教育阶段主要德育内容体系（1）小学教育阶段主要德育内容：对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育；行为规范教育、公民道德教育、民主与法制教育、诚信教育、安全教育、生命教育、环境教育等。（2）小学各阶段德育主要内容：低年级（小学12年级）：以养成良好生活习惯、卫生习惯、学习习惯和健体习惯为主的养成教育，以学会拨打急救电话等为主的安全教育；帮助学生认识自我，适应小学生活，体验成长快乐的心理健康教育；以国歌、国旗、国徽、队旗、队徽、红领巾为主要内容的爱国主义教育；团结友爱，尊敬师长的礼仪教育。中年级（小学34年级）：以爱班级、爱学校、爱家乡为主的集体主义教育；以提高学生生活自理能力为主的劳动教育；以激发学习兴趣和求知欲望为主的热爱学习教育；以文明礼貌、遵守纪律为主的养成教育；以讲究公共卫生、遵守公共秩序、关爱家园为主的公民道德教育；以正确认识自我、正确对待他人为主的心理健康教育等。高年级（小学5年级）：以培养学生民族自尊心和自豪感为主的爱国主义教育；以培养诚实待人、守时守信为主的诚信教育；以学会倾听、学会尊重别人、遇事商量、遵守校规校纪的民主与法制的启蒙教育；以“远离毒品，珍爱生命”为主题的生命教育；远离网吧，文明上网的网络道德教育；以“人与自然和谐相处”为主题的环境教育等。2、初中教育阶段主要德育内容体系（1）初中教育阶段主要德育内容：爱国主义、集体主义、弘扬和培育民族精神的教育、诚信教育和养成教育、法制和民主科学教育、基本国情和时事教育、青春期卫生常识和心理健康教育，社会公德和劳动技能教育，安全教育和国防教育，环保和生命教育。（2）初中各年级主要德育内容：一年级:以熟知祖国版图、热爱祖国历史文化为主要内容的爱国主义教育；以爱同学、爱班级，爱学校，为集体服务，维护集体荣誉为主要内容的集体主义教育；以孝敬父母、尊老爱幼、勤俭自强为主要内容的道德教育;以遵守交通法规、公共秩序，爱护公共设施为主要内容的社会公德教育；以遵守校纪校规为主要内容的法纪教育;以不断认识自我，适应中学学习环境， 以克服焦虑紧张、自我封闭，嫉妒他人为主的心理健康教育；正确认识生理变化的性健康教育；以热爱劳动，尊重劳动人民，珍惜劳动成果，积极参加学校和家务劳动为主要内容的劳动教育；以体育安全、交通安全、食品安全、网络安全、预防意外伤害事故为主要内容的安全教育。二年级:以了解中国近、现代历史和社会主新中国的伟大成就，维护国家尊严为主要内容的爱国主义教育；以正确处理个人与集体，自由与纪律为主要内容的集体主义教育；以改善学习方法，发展学习能力为主要内容的学习心理教育；以克服青春期烦恼为主要内容的心理健康教育和青春期卫生教育；以校内劳动和社会公益劳动为主要内容的劳动教育。 三年级：进一步开展爱国主义、集体主义；以了解我国有关法律常识和法规，初步运用法律维护自己和他人权益为主要内容的法制教育；开展以消防安全，实验安全为主要内容的安全教育;进一步开展以”远离毒品，珍爱生命”为主题的生命教育，开展以言行一致、不说谎话、作业和考试求真实、不抄袭、不作弊为主要内容的诚信教育。四年级: 以了解基本国情、加强民族团结、国防和国家安全及热爱和平，同各国人民友好交往为主要内容的弘扬和培育民族精神教育；以学会调节和控制自己，提高耐挫和适应生活能力，正确对待升学就业为主要内容的心理健康教育；以”预防艾滋病，善待生命”为主题的生命教育。以学会人生构建的职业就业指导教育。3、高中（职业学校）教育阶段的德育内容体系（1）高中（职业学校）教育阶段的主要德育内容：抓好以爱国主义教育为核心的民族精神教育，懂得初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育，培养学生的集体主义、社会主义人道主义精神教育，进行养成教育、理想信念教育、心理健康教育、成人意识教育、创新教育、社会公德、劳动技能教育、法制教育、国防教育、环保和生命教育。做好以诚信、敬业为重点的职业道德教育，能珍爱生命、保护环境，抓好学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪教育与训练。（2）高中（职业学校）各年级德育主要内容：一年级:以中学生行为规范和中小学生守则为主要内容的养成教育；以培养团队精神为主要内容的集体主义教育；以培养学会合作、学会探究和适应新的学习环境为主要内容的学习能力；以言必信、行必果、勇于承担应有的责任、知错就改为主要内容的诚信教育。以了解改革开放以来的伟大成就为主要内容的弘扬和培育民族精神的教育。二年级: 引导学生以历史的、唯物的、辩证的观点来了解人类社会发展历史，了解中国近、现代史，了解中国革命建设和改革开放形势为主要内容的国情教育;以“天下兴亡、匹夫有责”以天下为己任的理想信念教育;以培养科技创新意识和能力、科学精神为主要内容的创新教育；以培养学生统筹安排生活、提高学习效率、做事效率为主要内容的效率意识教育；培养学生依法做事、依法保障自身和他人权益的法纪教育；以培养学生形成昂扬向上、自立自强等品质为主要内容的心理健康教育。三年级：树立正确的世界观、人生观和价值观的教育，树立起为振兴祖国而努力学习的意识，以了解中华民族优秀文化传统、文化成就和典型人物事迹，增强民族自尊心为主要内容的传统文化教育；以认识中华民族近代以来的屈辱史和抗争史，了解我国社会主义建设取得的伟大成就和在国际社会中的地位，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵为主要内容的民族精神教育；以自尊自爱、自强自立、开拓进取，以健康生活情趣和健全人格的培养，坚强意志品格和承受挫折能力的培养训练为重点心理健康教育；以了解自己的能力、特长、兴趣、社会新兴行业和社会就业条件、正确对待升学与就业为主要内容的职业指导教育。（三）中小学德育的课程体系各单位积极抓好班（团队）会、心理健康教育活动课、法制教育课、思想与品德、人生课等德育课程。小学开设以公民基本道德素质教育为基本内容的品德与生活、品德与社会类课程。初中开设以公民道德素质、基本法律知识为主要内容的思想品德课。高中开设以提高学生思想道德水平为基本内容的思想品德、思想政治类课程。职业学校开设职业生涯构建、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。并将心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。（四）中小学德育的方法体系1、以学生为主体，抓好自主管理，引导和激励学生良好品德的自我发展。学校要积极探索学生自我教育、自主管理的有效机制，通过共青团、少先队等组织形式，让学生自主组织开展丰富多彩的活动，充分吸引广大学生参与，调动其积极性，发展其创造性，拓展学生自主发展的空间，使德育成为学生的自主选择和品德自我发展的平台。2、以课堂教学为主渠道，教育和引导学生树立崇高理想，养成良好的品德（1）小学1至2年级的品德与生活课着重引领小学生健康安全、愉快积极、负责任有爱心、动脑筋有创意地生活，逐步养成良好的生活习惯。小学3至5年级着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界，引领小学生逐步认识自我、认识社会，为形成良好的品德奠定基础。（2）初中思想品德课着重讲解个人成长应具备的基本要求、个人与他人的关系、个人与集体、国家和社会的关系，引领初中学生感悟人生意义，提高道德素质，了解基本法律知识，培养健康心理品质，确立责任意识和积极健康向上的生活态度。（3）高中思想政治课着重讲解哲学基本常识和政治生活、经济生活、文化生活常识，公民道德与伦理常识，法律常识，引导学生运用矛盾和实践的观点和方法认识问题、分析问题、解决问题，使学生具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，为终身发展奠定思想道德基础。（4）职业学校开设的德育类课程，主要对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育，帮助他们养成良好的职业道德和心理素质，具备基本的就业创业意识和交往能力，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，为步入职业生涯和终身发展奠定思想道德基础。3、以活动为抓手，使学生在活动中获得道德体验，思想境界得到升华（1）小学教育阶段德育活动注重丰富情感体验，要体现生动性、趣味性、动手动脑的特点。执行好小学生每年10天参加社会实践活动，积极组织开展感受家乡变化、欣赏自然风光等活动，增强小学生的爱国情感。开展介绍名人名言和英雄人物事迹等活动，激励小学生树立远大人生志向。开展学习身边的榜样、遵守课堂纪律等活动，规范小学生行为习惯。通过传唱新儿歌新童谣、做游戏等文体活动，提高小学生的基本素质。（2）中学教育阶段德育活动要体现知识性强、吸引力大、参与度高、开阔视野、促进思考的特点。执行初中学生每年20天、高中学生每年30天参加社会实践活动，积极组织开展感受社会主义现代化建设成就等社会实践活动，帮助中学生逐渐树立为国家、为人民、为民族奋斗的志向。开展了解中华民族历史文化、参观爱国主义教育基地等活动，引导中学生树立民族自尊心、自信心、自豪感。开展践行基本道德规范教育活动，帮助中学生养成遵守法律和社会生活基本规范的良好习惯。开展富有趣味、怡情益智的课外文体和科技活动，促进中学生身心健康发展。（3）职业学校德育活动要体现贴近学生、贴近职业、贴近社会的特点，注重实践教育、体验教育。定期组织学生参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，参观现代企业等活动，组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动，使学生了解国情、了解社会、了解职业，正确认识自身生存与发展主的客观条件，提高学生的自我教育能力和实践能力，不断完善自我，全面发展。4、以先进的教育技术为手段，做好德育资源库建设各学校要积极建设德育网络资源库，重点做好班队会资源、学科德育资源、教育视频资源、德育成果展示平台-学校德育亮点掠影等。发挥校园网和信息技术课程的教育作用，调动学生的学习兴趣，提高德育实效。（五）中小学德育的工作体系1、加强领导，建立完善中小学德育管理体制加强和完善德育领导和指导体制。区教育局定期深入基层调查研究，及时了解和分析基层学校整体构建德育体系和青少年学生思想道德状况，认真研究和解决整体构建学校德育体系过程中存在的问题以及青少年学生思想道德存在问题，加大对整体构建学校德育体系和学校德育工作的研究和指导力度。2、以人为本，高度重视选拔和培养德育工作骨干队伍各学校要重视德育队伍人员的选拔培养，通过多种途径，努力建设一支高素质的德育工作队伍。各学校要加强班主任（团队辅导员）的管理，完善学校的班主任（团队辅导员）制度等管理机制，进一步做好班主任（团队辅导中员）的校本培训，每学年至少组织班主任（团队辅导员）外出学习，定期开展班主任（团队辅导中员）工作论坛、班主任（团队辅导员）经验交流、班主任（团队辅导员）工作案例交流，完善班主任（团队辅导员）专业化成长档案，发挥班主任（团队辅导员）培养学生良好思想品德和指导学生健康成长的重要作用，在全面了解学生心理、性格、家庭的情况下，调整并改善班级发展计划，联合任科教师关注学习困难的学生，防止学生思想和行为习惯养成分化，关注重点学生，提高教育的针对性和实效性，引导学生形成正确地人生方向和正确的升学择业观，培养合格的社会主义建设者与接班人。3、全面构建学校、家庭、社会三结合的德育网络各学校要积极与村镇、街道、社区等有关部门和单位合作，建立健全青少年校外教育工作联席会议制度，共同做好青少年德育工作。各校已有的“三结合”教育网络要及时总结经验，进一步完善和加强。要主动加强与社区、家庭的联系，使三方教育互为补充、形成合力。要重点加强学校（教师）与家长的联系，指导好家长学校、家长委员会的工作。要正确引导家庭教育，通过家长学校、家庭教育指导中心、家访等多种形式，引导家长树立正确的人才观、质量观和择业观，掌握科学教育子女的方法。要高度重视并充分发挥校外教育基地、爱国主义教育基地和社区教育的作用，利用社会德育资源，组织开展富有吸引力的校外德育活动。4、完善中小学德育评价（1）建立教育局和社会对学校，学校对各部门、年级组、教职员工，教师对（以班主任为主）学生、家长对学生、社会对学生、学生对学生的德育评价机制。（2）加强对学生思想道德评价改革。根据山东省办学行为规范试行的通知，制定科学完善的中小学生思想品德评定方案，各学校为学生建立动态成长记录。建立学校、社区、家庭和学生本人共同参与的评价机制，做到定性评价与定量评价相结合、过程评价与终结评价相结合。完善操行评语，使之具体化，不空泛；个性化，突出特点；感情化，充满师爱；激励化，激发上进意识。切实从实际出发，针对不同学段、不同年龄、不同对象的特点，做出科学的、切合实际的评价。（3）加强对学校德育工作的评价。首先要加强对德育条件的评价。包括德育构建、德育组织、德育环境、德育经费等。其次要加强对德育过程的评价。包括德育常规、德育活动、德育科研、德育建档等。第三要加强对德育效果的评价。包括校风校貌、师生品德和社会评价三个方面。各学校要进一步落实全员育人工作机制，完善班主任德育量化评价，任课教师及后勤人员德育量化评价，让全体教师参与到学生管理中来。（4）加强对班级德育工作的评价。学校领导和德育处要加强对班级和班主任的评价工作，以促进班级德育工作不断改善。评价的内容主要包括班级德育条件、班级德育过程、班级德育效果。班级德育条件包括班级德育目标、班级德育组织、班级德育环境；班级德育过程包括班级常规管理、班级德育活动和班级专题教育；班级德育效果包括班风班纪、学生个体面貌和班级特色。（5）加强督导评估，建立表彰奖励机制。教育局建立整体构建学校德育体系和学生思想道德建设督导评估工作通报制度和奖惩制度，在首次实施项目评价（由学校自行申报，统一论证后确立，进而进行评价）的基础上，定期对整体构建学校德育体系和青少年学生学生思想道德建设工作进行专项督察。实现基础德育（即统一要求项）与学校创新德育（学校自行确定项）齐头并进的评价，对成绩显著单位予以表彰奖励，对问题较多的单位要通报批评，限期整改；对问题严重的要追究责任。5、加强德育科研，做好品牌建设有各学校找准自己的德育研究方向，确定自己的研究课题。积极探索适合本校实际的较为完整的做法，逐步形成独有的个性特色，打造出自己的品牌项目。三、拓展中小学德育有效途径1、挖掘德育资源，实施全员育人，抓好学科教学中的德育渗透发挥好德育课程和学科课程的育人作用。做好学科德育的开发、利用课程德育资源，提高中小学教师德育能力的研究。全区层面探索有效推进学科德育的实施策略，完成学科德育资源建设。深入实施全员育人，让广大教师根据学科特点，使教学内容贴近学生的生活实际，自觉地、有机的在课堂教学中渗透理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育和科学精神教育等，激发学习兴趣，培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格，促使学生养成文明行为习惯。学科教师要加强师德教育，做到为人师表，用高尚的品行和专业精神影响和感染学生，用人格塑造人格，用心灵塑造心灵。根据中小学生的身心发展需要，开设心理健康教育课程、通过谈心、咨询、讲座、信箱、热线电话等多种方式对不同层次学生进行心理健康教育和职业指导，帮助学生正确处理好学习、生活、择业、人际关系等方面遇到的心理问题，培养承受挫折、适应环境的能力，对学生进行意志品格的培养，结合学生成长档案为学生建立心理档案。2、认真开展主题教育活动，积极探索主题教育之路，创新德育实践活动学校整体规划德育系列活动，实现一月一活动，重点抓好一项或两项主题教育活动，实现主题教育系列化。充分利用法定节日、传统节日，入队入团、重大历史事件纪念日、历史文化名人的诞辰和逝世纪念日等，利用利用新童谣、歌曲的易于传唱、易于记忆，简单易学的特点，利用多媒体、网络技术的直观、形象、生动的特点，利用文艺节目、主题班（队）会、影视文化、故事会、社会实践征文、讲座、知识竞赛等形式，开展主题教育活动。一是开展培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感的爱国主义教育；开展以树立共产主义理想为主题的理想信念教育，使学生认识到个人前途与国家的命运紧密相连，增强学生的历史责任感和使命感。二是开展以全面提高学生素质为主题的创新能力和社会公德教育，培养学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力。三是开展弘扬中华民族传统美德和培育民族精神的教育，每年9月“中小学弘扬和培育民族精神月”，各学校要结合开学时机开展入学教育、庆祝教师节、920“公民道德宣传日”和迎接国庆等活动，以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，集中开展宣传教育活动。四是开展以弘扬民族精神为宗旨的中国近代史教育，特别是要弘扬中国国产党成立以后表现出来的大公无私、先人后己的精神和坚持革命乐观主义、排除万难争取胜利的精神。五是开展以“诚实守信”为主题的诚信教育，培养学生以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话。培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。出现过错，勇于承担应有的责任，知错就改；开展科学世界观、人生观的教育，培养学生明辨是非的能力；开展以培养团队精神为目的的教育活动，使学生懂得个人和集体的关系，克服部分学生存在的自私、孤僻等不良性格。六是开展以“崇尚科学，反对迷信”为主题的教育活动，结合科学文化知识的教学和迷信、邪教等害人的案例，引导学生用科学的态度去观察世界。七是开展积极健康的文体活动，教育学生远离网吧，让学生了解沉迷于网络游戏的危害，有条件的学校可以开办校园“绿色网吧”，要结合信息技术课教育学生遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友。教育学生远离营业性歌舞厅、台球室等成人娱乐场所和带有赌博性质的场所，不能参与赌博和带有赌博性质的游戏。积极建立学生德育基地，开展好社会实践活动，有意识地让学生关注社会、社区、生态环境，学会调查研究，养成发现问题、思考问题的习惯等，组织学