课堂教学设计表.doc

课 堂 教 学 设 计 表课程名称：语文 设计者：贺静 单位(学校)：许家沟乡下庄中心小学 授课班级：三（1）班章节名称4.18 盘古开天地计划学时1教学目标本节课教学目标：1认识13个生字，读准多音字，会写17个生词。2.体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3.通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。4.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。并能用自己的话复述这个故事的内容。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句4.15-14.15-24.15-34.15-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观认识13个生字，读准多音字，会写17个生词。体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣，并能用自己的话复述这个故事的内容。项 目内 容解 决 措 施教学重点1.学习生字、新词。2.理解神话故事的主要内容。1.学生自学(查阅资料)，教师指导。2.课前组织搜集资料（神话故事）；课上交流讨论。教学难点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。 当学生通过了解故事内容，理解词语句子的意思，结合课件图片，体会盘古的英雄形象。 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源15-115-215-315-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1-7（文字、练习题、图片）课件8-15（文字、图画）课件16-26课件27-30（图片、音乐）生字词盘古开天辟地的图片、文字、资源库。图片、文字盘古的图片KA、C、HI BB、F、HB、F、HH F掌握生字音、形、义；理解词语意思。了解课文内容，感受盘古的高大形象体会盘古的无私奉献的精神。激发学生阅读的兴趣，能够复述课文4分4分1分 1分自制 库存自制库存库存自制库存 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计18课 盘古开天地 天 轻而清 开天辟地 盘 古 劈开 创造美丽的世界 顶天立地 地 重而浊无私奉献的精神课堂教学过程结构的设计教学模式：理解研究型 教学过程结构：1、欣赏2、组织语言，同桌交流、回答。（1）大自然里有动植物、山川河流、风雨雷电、日月星辰、化石等。（2）大自然美丽、神奇。3、齐读课题。1、同学们，我国古代有许多优秀的神话故事，现在就要考考你的课外知识了。（课件出示：连线题）2、这节课，就让我们一起走进另外一个神话故事盘古开天地。3、板书课题：18课 盘古开天地 课件1开 始媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进行逻辑判断学生的活 动一激趣导入1. 课题质疑读了课题,你最想知道什么?(1) 随机引导学生理解语言。 我们在用什么交谈？ 有声语言回答问题前为什么要举手? 无声语言总括： (2) 归纳重点问题。 大自然有那些语言？ 怎样才能发现大自然的语言？2.学习这篇课文,还需要解决什么问题? (常规目标)学会生字词。 正确流利地朗读课文。 引题“她会有好多悄悄话会对你说呢！”课程标准：1-2年级 （二）2、7SETCS：第一学段 课堂 教学过程结构的设计课程标准：1 2年级 （三）2课程标准：12年级（一）3（二）7三、 探究达标（一）自学(完成初级目标)1. 看书听师配乐读.2. 自由读,边读边划出生字、新词。3. 自学4. 汇报自学结果。 课件3使学生能够在较短的时间内学会大量的生字词，提高了课堂教学效率。整体感知课文内容1.配乐范读，划出诗共有几节？ (五节)2.自由读课文，注意读准字音，读通句子，划出生字新词。3.自学，完成目标1、2、3，教师巡回指导。4.汇报自学结果。（二）合作学习(完成高层次目标：1.深入了解诗歌内容，2.正确流利地朗读课文）重点学习2、3、4、自然段1.自由组合，选择一种大自然的语言进行学习。(1) 利用课前搜集的资料、课件进行拓展性学习。(2) 小组汇报展示。2. 指导学写诗歌。SETCS：第一学段 A3 1. 质疑。(思考、组织语言、表达)2明确重点目标。 课件2SETCS：第一学段 A5 二、质疑定标课堂教学过程结构的设计课程标准：12年级（二）2、5、7SETCS：第一学段A2、A4 课程标准：12年级 （二）7课程标准：12年级（二）2、（三）3、（四）4年龄组：.自由朗读第三小节.各自出示课前搜集的鱼鳞，互相观察，说一说鱼有几岁。.你还了解哪些有关年龄方面的大自然的语言？、选音乐,配乐朗读。活动二春天组：、朗读第二小节、理解句子：你看那水里的蝌蚪，多么像游动的逗点。、说一说，还有哪些语言告诉我们春天来了。、春天好美呀！选一段音乐，美美地读一读，边读边想象。活动一SETCS：第一学段 A3 、A5 自由结组，选择自己喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力；自编诗歌 的环节增强了运用语言的能力。1. 自由结组。2. 选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动）3.展示学习成果（小组代表发言）4.体会语言，学写诗歌课件4课堂教学过程结构的设计SETCS：第一学段A2、A41.思考，组织语言。2.交流，升华情感。3.齐读课文。1.说一说，学了这篇课文，你有什么收获？2.随机总结，激发情感：大自然真是太神奇了，我们应该热爱大自然，保护大自然，探索大自然的奥秘。课程标准：12年级（二）2、（二）5、（三）4SETCS：第一学段A4课程标准：12年级（二）5、（三）4四.激发情感第二课时活动