教师职业道德考试题.docx

2007年-2010年四川省教育新理念研究试卷2007年4月教育新理念研究一、单项选择题（本大题共20小题，共20分）1素质教育的主渠道和教育改革的原点是 （ D） A家庭教育 B教师培训 C课外活动 D课堂教学2面对不断的批评和嘲笑，孩子们回答问题和提出问题的积极性逐渐降低，会导致哪种意识日渐淡化？（ C ） A劳动意识 B创造意识 C问题意识 D奋进意识3世界是纷繁复杂的，人类认识世界的过程可以看成是一个不断对世界进行深化了解的过程，所以我们的教学导向应该是 （ A ） A综合 B分析 C推理 D逻辑4教师综合知识的水平和综合运用知识的能力是 （ D ） A课堂教学的关键 B创新性教学的关键 C学科教育的关键 D综合性教学的关键5研究的第一步是 （ A ） A觉察到问题，然后形成某种假设 B实验 C提出某种建议 D调查6现代化人才素质的核心是 （B） A批判精神 B创新能力 C实践能力 D综合素质7下面不属于中国传统知识教育特征的是 （C） A被动接受的 B知识的学习过程主要是记忆过程 C学生在知识教育中占有主动地位 D知识的学习带有社会强制性8五步教学法的提出者是 （C） A孔子 B蔡元培 C杜威 D赫尔巴特9我们主张以哪种精神进行文科教育 （A） A人文精神 B社会精神 C科学精神 D文明精神10艺术与什么分离开就不是艺术了？ （D） A善良 B理性 C科学 D情感11中共中央国务院在哪年做出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”？（C） A1980年 B1985年 C1999年 D2006年12强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育是 （A ） A素质教育 B应试教育 C古代教育 D现代教育13提出“生活教育”的教育家是 （C） A卢梭 B杜威 C陶行知 D蔡元培14“修道之为教”出自于 （B） A大学 B中庸 C论语 D尚书15把科学知识分为五类，构建了以科学知识为核心的学校课程体系的西方教育家是（A） A斯宾塞 B赫尔巴特 C卢梭 D杜威16与形式主义教育论相对应的是 （B） A本质主义教育论 B实质主义教育论 C要素主义教育论 D社会主义教育论17从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一条新的研究重心的时间是（C） A20世纪末期 B21世纪初 C20世纪70、80年代以后 D20世纪90年代以后18哪一项法律以立法的形式明确将教师列为履行教育教学工作的专业人员，这为老师职业的专业化发展奠定了法律基础？（A） A中华人民共和国教师法 B中华人民共和国学校法C中华人民共和国宪法 D中华人民共和国教育法191966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出了一个文件，对教师专业化作出明确说明，这个文件是（D） A教师专业化 B明天的教师 C以21世纪的教师装备起来的国家 D关于教师地位的建议20关注课程的第一步是 （B） A形成课程观念 B形成课程意识 C形成课程理论 D形成教育敏感二多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21下列表述正确的是（AD） A问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础 B创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础 C有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造 D问题意识与生俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关 E问题意识和创造能力之间没有必然关系22以综合为导向进行教学的理论基础是（AB） A世界是综合的 B解决实际问题需要综合的知识和能力 C分析的方法已经过时 D专门化人才的培养已经过剩 E综合是教学的唯一实现途径23从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，形成了一些新的研究重 心，其中包括（ABCD） A教育政策研究 B教师教育研究 C课程研究 D教学的有效性研究 E教育史24艺术研究分成哪四个层次？（ABCD） A基本理念研究 B应用理论研究 C技术理论研究 D工艺研究 E野外写生研究25经过研究形成的政策，虽然是主体决定的结果，但也体现了决策者的（CDE ） A年龄 B性别 C思想 D 情感 E意志三判断改错题（本大题共5小题，共15分）判断正误，错误的请改正。26知识的本质在于它的不确定性和变化性。 （）27研究性教学是生活化的、社会化的，因而是无计划的。 （ 改：因而是有计划的，但不是唯计划的。） （）28科学讲究发展性。 （）29数学的本质是发现，是主观建构。 （ 改：本质是发明 ） （）30二战后，教育政策研究关心的是，怎样的教育政策才是好的教育政策和怎样才能制定出好的教育政策。 （）四简答题（本大题共5小题，共25分）31实现综合性教学的相关要求是什？ 答：第一，教师综合意识与综合知识的自我更新；第二，培养教师的大学改进课程结构，跨越学科界限，拓宽学术视野，培养适应综合性教学的新师资； 第三，改进教师在职培训的内容结构，突破单科进修的固定模式，为教师的跨学科进修提供机会。32简述信息技术的日益成熟对教育的第三次飞跃的促进作用？ 答：（1）信息技术的智能化使因材施教的理想真正成为现实；（2）信息技术实现了人机互动模式，强化了学习者的积极主动性；（3）信息技术改变了人们关于知识的观念，极大地促进了师生关系的民主化，有利于学生积极人格的养成。33素质教育作为一种新的教育价值观有哪些特征？ 答：首先，素质教育是强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育。其次，素质教育强调学生有个性的发展。再次，素质教育注重可接受性，更注重可发展性。最后，素质教育是指向大众主义的教育。 34简述1905年以后，中国知识教育具有的自身特点。 答：第一，知识是预设的，而非主体发现的；第二，所传授的知识都被认为是正确的，学习只是消极接受；第三，人格化的，即把知识和人品联系在一起。这些特点决定了知识教育具有相应的特征：重结果甚于重过程；重标准答案甚于重智慧开发；受教育者对知识重要性的看法在教育过程中的作用，超过了市场、社会的需要。35简述由于长期对课程的统一规定，使得我们的课程存在的一些明显不足？ 答：第一、过于注重课程的传统性、继承性，而对社会发展、市场需要反应迟钝；第二、过于注重课程的稳定性、科学性，而对新思想、新知识的反应迟钝；第三、过于注重学科的专业性、系统性，而对课程的整合与分化重视不够；第四、过于注重学科的完整性、独立性，而对避免课程内容的重复、陈旧现象重视不够；第五、现行的课程总体上仍然是以教师为中心的课程，是传授知识为主的课程，对开发学生智力，形成学生的动手能力，培养学生创造能力重视不够，课堂基本上是教师的一言堂，学生处于消极接受的地位，学生的发展在课程中没有受到重视。五论述题（本大题共3小题，共30分）36科学技术的迅猛发展，对人才素质提出了哪些新的要求？现代人才素质的核心是什么？ 答：首先，知识在数量上迅速膨胀对人的学习能力的要求。知识的迅速增长和知识更新周期的不断缩短要求我们把接受性的积累性的学习转变为探索性的发展性的学习。未来的学生是否具备自我学习、自我更新的能力，是否学会学习，比掌握知识本身更重要。其次，知识在结构上的综合化对人才的综合能力的要求。知识、学科的发展，一方面在不断分化，一方面在不断综合。但从总体上说，是一种结构性的综合化趋势。因此，注重学科的交叉，注重学科思维方法的培养，就远比具体学科详尽知识的学习更重要。第三，知识在传播方式上的数字化对人才掌握信息技术的要求。现代信息技术的革命，必将引起人类教育方式和学习方式的深刻革命。这就要求我们必须掌握现代信息技术，具备处理信息的能力。第四，经济全球化对人才国际性的要求。信息传播技术的高速发展和信息对人的生活影响的扩大，使得经济全球化的趋势越来越明显。要求人才有现代国际沟通的基本技能，比如外语、计算机，以及法律、金融等等规范性的知识，要有现代国际观念，比如国际文化的认同观念，共同发展的观念，民主与和平的观念，国际权利与国际义务的观念等等。创新能力是现代人才素质的核心。37通过对教育思想的回溯你得到什么启发？ 答：1历史是发展的，教育是变化的，思想是流动的变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命力的；不断根据时代特点调节我们的思想、发展我们的观点才能成为教育变革的主动者； 2好的教育是相对的，没有最好，只有更好，绝对的、统一的“好”教育是没有的，好教育不能通过模仿和抄袭而获得，教育是一种创造性的活动，我们只能根据特定的教育剧场景、教育对象、教育任务和教育者自身的条件确定一种好的教育行为方式，选择和创造自己认为好的教育； 3，教育不是工艺，而是哲学，是艺术，是诗篇，思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的需要用我们的热情和生命左拥抱； 4每一位从事教育工作的人，都可以努力成为家，而不是教书匠，关键在于要有自己对教育独立的理想，有自己对教育的持久的追求，并逐渐形成自己的风格。 教育是生命的火炬，是智慧的桥梁，是通向文明的阶梯，教育事业是一项激动人心的事业，它为我们提供了实现理想、激发智慧的宏大舞台；为实现师生双方的生命价值、获得内在幸福提供了无限空间。38论述文科教育的价值。答：（要点）1、文科教育的过程是精神享受的过程，是提高生命质量的过程；文科课程首先是欣赏课程，在欣赏中有所感受，在欣赏中获得陶冶，在欣赏中美化情怀。2、文科教育的过程是体验和提升生命价值的过程；这是文科教育的真正任务，这是文科教育的基本使命和基本功能。 3、文科教育的过程是感悟自由精神的过程。人类不断超越自我的自由精神也是科学发展的内在动力，与人的创造性发挥是相辅相成的，甚至可以说没有自由的人文精神便没有科学的不断教育新理念研究2008年10月试题及答案一、单选（20题20分）1、素质教育的主渠道和教育改革的原点是（D）A.家庭教育 B.教师培训 C.课外活动 D.课堂教学2、面对不断的批评和嘲笑，孩子们回答问题和提出问题的积极性逐渐降低，这样会日渐淡化他们的（C）A.劳动意识 B.创造意识 C.问题意识 D.奋进意识3、让学生自己去探索若干知识点之间的联系，补充需要的知识，这种教学方式是（B）A.研究性教学 B.散点教学 C.综合性教学 D.问题性教学4、教师综合知识的水平和综合运用知识的能力是什么的关键？（D）A.课堂教学 B.创新性教学 C.学科教学 D.综合性教学5、研究的第一步是（A）A.觉察到问题，然后形成某种假设 B.实验 C.提出某种建议 D.调查6、数学可以帮助人们建立自然和社会现象的主观联系，从这个意义谁说，数学的本质是（C）A.发现 B.探究 C.发明 D.规律7、下面不属于中国传统知识教育特征的是（C）A.被动接受的 B.知识的学习过程主要是记忆过程 C.学生在知识教育中占有主动地位 D.知识的学习带有社会强制性8、五步教学法的提出者是（C）A.孔子 B.蔡元培 C.杜威 D.赫尔巴特9、希望通过“无目的”的教育培养有民主意识的公民和建立民主的国家的教育家是（B）A.卢梭 B.杜威 C.陶行知 D.蔡元培10、艺术离不开（D）A.善良 B.理性 C.科学 D.情感11、中共中央国务院做出“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”的时间是（C）A.1980年 B.1985年 C.1999年 D.2006年12、素质教育在本质上是一种新的（C）A.教育思潮 B.教育思想 C.教育价值观 D.教育改革13、提出“生活教育”的教育家是（C）A.卢梭 B.杜威 C.陶行知 D.蔡元培14、“修道之为教”出自于（B）A.大学 B.中庸 C.论语 D.尚书15、第一个明确提出应该把教育学建成一门科学的人是（D）A.老子 B.杜威 C.约克 D.赫尔巴特16、与形式主义教育论相对应的是（B）A.本质主义教育论 B.实质主义教育论 C.要素主义教育论 D.社会主义教育论17、从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一些新的研究重心的时间段是（C）A.20世纪末期 B.21世纪初 C.20世纪70、80年代以后 D.20世纪90年代以后18、为教师职业的专业化发展奠定了法律基础的法律是（A）A.中华人民共和国教师法 B.中华人民共和国学校法 C.中华人民共和国宪法 D.中华人民共和国教育法19、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出了一个文件，对教师专业化作出了明确说明，这个文件是（D）A.教师专业化 B.明天的教师 C.以21世纪教师装备起来的国家 D.关于教师地位的建议20、关注课程的第一步是（B）A.形成课程观念 B.形成课程意识 C.形成课程理论 D.形成教育敏感二、多选题（5题10分）21、下列表述正确的是（AB）A.问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础 B.问题意识与生俱来、但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关 C.有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造 D.创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础E.问题意识和创造能力之间没有必然关系22、下列说法正确的是（AB？）A.老庄把教育者与受教育者之间的关系比做形和影的自然亲和 B.老庄把教育者与受教育者之间的对话比做心灵的交流 C.罗杰斯提出了“以人为中心”的教育主张 D.卢梭主张教育过程中坚持儿童中心E.大教学论的作者是恩格斯23、从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一些新的研究重心，其中包括（A-D）A.教育政策研究 B.教师教育研究 C.课程研究 D.教学的有效性研究E.教育史24、下列属于教师的职业倾向性指标的有（ABC）A.工作态度 B.职业道德 C.敬业精神 D.学历E.知识25、经过研究形成的政策，虽然是主体决定的结果，但也体现了决策者的（CDE）A.年龄 B.性别 C.思想 D.情感E.意志三、判断改错题（5题30分）26、知识的本质在于它的确定性和稳定性。（）知识的本质在于它的不确定性和变化性27、有运动不等于就有体育。28、科学讲究发展性。29、培养创新人才是素质教育的最高目标。30、二战后，教育政策研究关心的是，怎样的教育政策才是好的教育政策和怎样才制定出好的教育政策。四、简答题（3题24分）31、简述实现综合性教学的相关要求。第一，教师综合意识与综合知识的自我更新；第二，培养教师的大学改进课程结构，跨越学科界限，拓宽学术视野，培养适应综合性教学的新师资；第三，改进教师在职培训的内容结构，突破单科进修的固定模式，为教师的跨学科进修提供机会。32、简述信息技术的日益成熟对教育的三次飞跃的促进作用。答：（1）信息技术的智能化使因材施教的理想真正成为现实；（2）信息技术实现了人机互动模式，强化了学习者的积极主动性；（3）信息技术改变了人们关于知识的观念，极大地促进了师生关系的民主化，有利于学生积极人格的养成。33、素质教育作为一种新的教育价值观有哪些特点？答：首先，素质教育是强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育。其次，素质教育强调学生有个性的发展。再次，素质教育注重可接受性，更注重可发展性。最后，素质教育是指向大众主义的教育五、论述题（16分）34、论述科学技术的迅猛发展，对人才素质提出了哪些新的要求？并结合实际谈谈对教师有哪些要求？答：首先，知识在数量上迅速膨胀对人的学习能力的要求。知识的迅速增长和知识更新周期的不断缩短要求我们把接受性的积累性的学习转变为探索性的发展性的学习。未来的学生是否具备自我学习、自我更新的能力，是否学会学习，比掌握知识本身更重要。其次，知识在结构上的综合化对人才的综合能力的要求。知识、学科的发展，一方面在不断分化，一方面在不断综合。但从总体上说，是一种结构性的综合化趋势。因此，注重学科的交叉，注重学科思维方法的培养，就远比具体学科详尽知识的学习更重要。第三，知识在传播方式上的数字化对人才掌握信息技术的要求。现代信息技术的革命，必将引起人类教育方式和学习方式的深刻革命。这就要求我们必须掌握现代信息技术，具备处理信息的能力。第四，经济全球化对人才国际性的要求。信息传播技术的高速发展和信息对人的生活影响的扩大，使得经济全球化的趋势越来越明显。要求人才有现代国际沟通的基本技能，比如外语、计算机，以及法律、金融等等规范性的知识，要有现代国际观念，比如国际文化的认同观念，共同发展的观念，民主与和平的观念，国际权利与国际义务的观念等等。创新能力是现代人才素质的核心2009年4月教育新理念研究一、单选（15题30分）1、一个民族具有竞争能力、立于不败之地的关键是（C）A.拼搏精神 B.学习能力 C.创新能力 D.团结精神2、“怎么教的意识”是（D）A.教育意识 B.课程意识 C.问题意识 D.教学意识3、让学生自己去探索若干知识点之间的联系，补充需要的知识，这种教学方式是（A）A.散点教学 B.研究性教学 C.综合性教学 D.问题性教学4、在对科学本质的认识不断深化的过程中，推动科学进步的价值观和心理取向是（A）P35A.科学精神 B.科学知识 C.科学态度 D.科学方法5、数学的本质是（C）P39 A.发现 B.探究 C.发明 D.规律6、下列说法正确的是（C）A.美育在很大意义上说就是德育 B.美育就是美育活动 C.美育的目的在于培育美的精神 D.美育在于培养人求真7、希望通过“无目的”的教育培养有民主意识的公民和建立民主的国家的教育家是（B）A.卢梭 B.杜威 C.陶行知 D.蔡元培8、“终身教育”概念的提出时间是（A）A.20世纪60年代后期 B.20世纪40年代 C.21世纪初期 D.20世纪9、提出“生活教育”的我国教育家是（C） A.卢梭 B.陈鹤琴 C.陶行知 D.蔡元培10、素质教育在本质上是一种新的（C） A.教育思潮 B.教育思想 C.教育价值观 D.教育改革11、在我国，教育与社会、伦理的关系是（C）P127 A.互相补充 B.基本一致 C.高度同构 D.没有联系12、第一个明确提出应该把教育学建成一门科学的人是（D）P143 A.老子 B.杜威 C.约克 D.赫尔巴特12、艺术离不开（D） A.善良 B.理性 C.科学 D.情感13、决策者看待政策现象和处理政策问题的态度和方法是（B） A.顿悟 B.研究 C.思考 D.置疑14、艺术研究的四个层次包括应用理论研究、技术理论研究、基本理论研究和（C）P136A.艺术教育理论研究 B.开发理论研究 C.工艺研究 D.工艺操作研究15、打破了传统智力线形观的理论是（A）A.成功智力理论 B.最近发展区理论 C.课程理论 D.智力发展特点理论二、判断改错题（5题30分）16、过程教学比结果教学更重要。(正确)P1417、研究性教学是生活化的、社会化的，因而是无计划 的。(错误)改：有计划的 P2418、培养哲学王，是以柏拉图为代表的西方社会理想主义教育观的观点。(正确) P13019、在我国，教育与社会、伦理高度同构。(正确)P12720、课程问题，可以简单地归结为“怎么教”的问题。(错误)改：教什么 P124三、简答题（3题24分）21、当今课堂教学的革命体现在哪些方面？答：课堂教学的革命表现在:以问题为纽带的教学； 化结果为过程的教学； 以综合为导向的教学； 研究性教学； 追逐知识前沿的教学。22、简述为创新人才的脱颖而出开辟道路的基本办法。P115答：第一，实现多元化的高考制度。第二，建立弹性教育制度。第三，不拘一格的人才标准。第四，建立以人为本的教育管理目标。23、简述课程改革的几个层面。答：从层面上看，广义的课程有三层含义：一是总体的课程规划，或者说课程设计、课程设置；二是分学科的课程标准，或者说教学大纲；三是课程内容，也就是各学科的教材。狭义的课程仅指第一项含义，或指第一、第二项含义。）四、论述题（16分）24、结合实际谈谈你对“素质教育是一种理想”的理解。P98答：任何教育都是功用性与理想性的结合。教育事业本来就是一项理想性的事业，没有理想的教育是不存在的。新中国建立以后，经过50年的艰苦努力，我国的教育取得了巨大的成就，我们的教育水平和教育质量从总体上说，处于发展中国家的前列，中小学的教育质量堪与发达国家媲美，但我们的教育也存在着一些比较明显的弱点，比如学生学习过于被动，自主性、创造性、发展性较低等，如何对教育进行深入有效的改革，迎接21世纪的挑战，需要有一种既能融合以往教育经验又能体现现代时代精神的新教育的引导，形成一种对新的教育价值的追求，素质教育虽不敢说的反映这种理想追求的最好表达，但却是一个易于接受的，简浩、明了，能承前启后的理想表达。素质教育表达是这样一种理想：第一，它涵盖了教育的所有方面；第二，它倡导在教育中的每个人都得到发展；第三，在教育中使每个学生都得到比较充分全面的发展；第四，倡导每个学生富有个性的发展。2009年10月教育新理念研究（092）一、单选（15题30分）1.一个民族立于不败之地的关键是（B）A.科技水平 B.创新能力 C.军队数量 D.团结精神2.“让带着问题走进教室的学生带着答案走出教室”，这种教育是（D）A.素质教育 B.传道 C.答疑 D.去问题教育3.因为世界是纷繁复杂的，从单一的视角去观察只能获得片面的知识，所以我们的教学导向应该是（C）A.推理 B.分析 C.综合 D.逻辑4.下面符合中国传统的知识观的选项是（C）第一，知识是预设的。而非主体发现的，也就是认为知识都是学习的对象、都是天然已有的。而不是自己参与发展的过程；第二，所传授的知识被认为都是正确的、学习者只是消极接受；第三，人格化的，即把知识和人品联系在一起。A.知识是可以争论的 B.知识被认为是正确的 C.知识是人格化的 D.知识可以由学生自己产生5.下列说法正确的是（C）A.研究性学习和研究性教学最好在高中阶段进行 B.简单内容的学习不具有探索性 C.复杂、深奥知识的学习照样可以是接受性学习 D.选择什么样的教育方法与教育者的观念无关6.下面选项中属于班级授课制不足之处的是（B）A.能够满足学生个性发展的需要 B.会消磨学生学习主动性 C.师生能够实现充分交流 D.知识传播效率高7.美育的目的在于（C） A.给人美的享受 B.提高道德水平 C.培育美的精神 D.促进社会和谐8.赫尔巴特提出的教学法是（D）A.行为导向教学法 B.“四步移”教学法 C.五步教学法 D.四步教学法9.进行文科教育应该坚持的精神是（B）A.社会精神 B.人文精神 C.科学精神 D.奉献精神10.“终身教育”概念提出的时间是（B）A.20世纪40年代 B.20世纪60年代后期 C.20世纪末 D.21世纪11.与英才主义最接近的是（B）P104A.素质教育 B.应试教育 C.电化教育 D.创新教育12.强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育是（A）P101A.素质教育 B.应试教育 C.古代教育 D.现代教育13.“是否重视培养创新能力和实践能力”是用来形容哪两种教育的区别？（A）P119A.传统教育和现代教育 B.科学教育和人文教育 C.现代教育和后现代教育 D.理科教育和文科教育14.“启智”是哪种教育观的体现？（D）P135A.社会主义教育观 B.科学主义教育观 C.实质主义教育观 D.形式主义教育观15.把科学知识分成五类，构建了以科学知识为核心的学校课程体系的教育家是（A）P143A.斯宾塞 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.杜威二、判断改错题（5题30分）16.过程教学比结果教学更重要。（正确）P1417.体育的表现形式主要是运动，因此有运动就有体育。（不正确）改：有运动不一定等于体育18.办学理念是学校文化的核心。（正确）19.知识传播方式发生重大变革是现代知识增长方式变革的特征之一。（正确）答：现代知识增长的方式呈现四个明显的特征：一是知识加速度增长；二是知识综合化趋势成为知识增长的本质特征；三是理论迅速向技术转化；四是知识传播的方式发生重大变革。20.课程问题，可以简单地归结为“怎么教”的问题，而教学问题则关注的是“教什么”的问题。（不正确）P24改：课程问题，可以简单地归结为“教什么”的问题，而教学问题则关注的是“怎么教”的问题。三.简答题（3题24分）21.当今课堂教学革命体现在哪些方面？答：课堂教学的革命表现在:以问题为纽带的教学； 化结果为过程的教学； 以综合为导向的教学； 研究性教学； 追逐知识前沿的教学。22.素质教育作为一种新的教育价值观有哪些特点？答：首先，素质教育是强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育。其次，素质教育强调学生有个性的发展。再次，素质教育注重可接受性，更注重可发展性。最后，素质教育是指向大众主义的教育。 23.简述教师的专业特性的含义。答：关于教师的专业特性，从静态的方面说，至少包括三个方面的含义：第一，专门化的学习知识、这通常以学历标准来衡量，第二，教师的职业倾向性，比如职业道德、敬业精神、工作态度等。第三、教师的教育理论和教育能力，有人称之为教育形态的知识。从动态的方面说，第教师的成长过程、发展规律：第二教师培养和培训的有效机制、内容和方法。第三，教师专业化的制度和社会保障。四.论述题（16分）24.谈谈我们教育工作者应该怎样理解素质教育。答：素质教育是一种价值：首先，素质教育是强调以人为对象以人自身的发展为目的的教育。其次，素质教育强调学生有个性的发展。再次，素质教育注重可接受性，更注重可发展性。最后，素质教育是指向大众主义的教育。素质教育是这样的一种理想：第一，它涵盖了教育的所有方面。 第二，它倡导在教育中每个人都得列发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。第三素质教育倡导的是在教育中使每个学生都得到比较充分的全面的发展。第四素质教育倡导的是每个学生育有个性的发展。素质教育是一种境界：我们说的素质教育是种境界，是指素质教育是一种整体风貌，是一种完整人格的养成，而不是无数单个元素的相加。22、教育的价值观影响着教育的哪些方面？P100101答：教育的价值观影响着教育的全过程和教育活动的各个方面，影响着教育目标的制定、课程的设置、内容的确定、方法的选择、影响着管理的风格、师生关系的类型、影响着学校与整个社会的关系。教育价值观可能被提升为一种理论，明确地支配一种教育的实施；也可能潜移默化地作用于教育工作者，有意无意地影响着教育的行为。2010年4月教育新理念研究一、单项选择题1、创新意识和创新能力的基础是（A）P3 A、问题意识 B、合作精神 C、自我实现 D、竞争意识2、对孩子们的不断批评和嘲笑会让他们的问题意识逐渐（C）A、丰富 B、发展 C、淡化 D、顽强3、让学生自己去探索若干知识点之间的联系，补充他自己认为需