人教版九年级上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》教案.doc

第五单元 课题2如何正确书写化学方程式教案教材： 化学 九年级 人教版 授课老师： 林筱璇 授课时间：2016.11.25教学目标：1.知识与技能能准确描述化学方程式含义。理解书写化学方程式的原则，应用于判断化学方程式的正误。初步学会配平简单的化学方程式，正确书写常见的化学方程式。2.过程与方法通过化学方程式配平和书写的“示范-练习”过程，初步学习知识迁移运用方法。采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结3.情感与价值观培养学生思维的有序性和严密性。通过化学方程式的书写原则及书写过程的学习，进一步形成严谨的科学态度。教学重点：1化学方程式的书写原则。2化学方程式的配平方法。教学难点：化学方程式的配平教学方法：复习提问思考讨论总结归纳补充讲解练习提高教学用具：多媒体，校本作业教学过程：教师活动学生活动设计意图【知识回顾】：1. 什么是质量守恒定律？S + O2 KClO3 P + O2 KMnO4 H2 + O2 H2O2 Fe + O2 H2O 2.用化学式完成下表中的化学反应。校本作业1激发和调动学生积极主动地参与复习和评价，为正确书写化学方程式做准备，自然地进入新课题的学习。3、什么叫化学方程式？4、书写化学方程式的原则是什么？【提问】下列化学方程式有错误吗？如果有错，错在哪里？为什么？点燃 磷在氧气中燃烧的化学方程式如下，判断正误点燃（1）P +O2 = PO2点燃（2）P +O5 = P2O5（3）P +O2= P2O5【归纳总结】化学方程式的书写原则【板书】 原则：遵守客观事实 遵守质量守恒【过渡】如何正确地书写化学方程式？点燃【过渡】我们现在知道书写化学方程式要遵循质量守恒定律，那么怎样才能办到呢？木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C + O2 = CO2C原子个数 1 1O原子个数 2 2原子总个数： 3 3【归纳】该化学方程式等号两边的原子种类和数目相等，这个化学方程式我们称配平了。点燃H2 + O2 H2 O H原子个数： 2 1O原子个数： 2 1原子总个数： 4 3 【交流讨论】为什么不平衡呢？这个式子能称为化学方程式吗？为什么？怎样才能把上式改为化学方程式呢？【归纳】在这个式子中，右边的氧原子数少于左边，为使式子两边每一种元素原子的总数相等，就需要配平。【总结】由此可见，化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律，即化学方程式配平了。【练习】“试一试”将校本作业1中以下几个化学方程式进行配平：S + O2 - SO2H2O2 - H2O + O2H2O - H2 + O2【归纳总结】1、观察法【说明】这种方法对一些简单的方程式很有效，凑数进行配平。 【过渡】对于简单的化学方程式我们可以用观察法配平？那对于比较难的呢？【讲解】2、最小公倍数法4P 5O2 = 2P2O5【提问】书写化学方程式具体的书写步骤是怎样的？【板书】书写化学方程式的步骤1 写：化学式2 配：化学计量数3 注：反应条件、 、4 等：短线改等号5 查：质量守恒【要点归纳】【请你诊断】【归纳总结】化学方程式的书写方法左反右生一条线配平以后加一线等号上下注条件箭号标气或沉淀【布置作业】1、校本作业未写的题目2、顶尖课课P30-31阅读课本P99第一段了解书写原则学生根据质量守恒定律思考、判断学生思考【回答】（1） 这样的式子能称为化学方程式，它遵守质量守恒定律（2） 这样的式子不能称为化学方程式，它不遵守质量守恒定律（3）根据动画提示，尝试根据质量守恒定律书写化学方程式。2H2O =2H2O2尝试化学方程式的配平板演阅读课本P100 方法引导尝试配平校本作业1：FeO2Fe3O4【练习】配平下列化学方程式：校本作业 7阅读课本P100最后两段和P101第一段【判断】顶尖P31 第6题，指出化学方程式的错误，并改正。引入新课学生分析书写错误的原因，从中得出化学方程式的书写原则通过让学生阅读课本，既掌握了知识，又知道了书本的重要性。培养学生分析问题和归纳总结的能力。引出化学方程式的配平通过练习让学生亲身感知和体会用观察法配平化学方程式。通过练习让学生亲身感知和体会用观察法配平化学方程式。巩固“最小公倍数法”的应用，为小结书写方法做铺垫帮助学生更好地学会配平拓展练习，巩固提高，培养学生解决实际问题的能力。培养学生归纳总结的能力板书设