化学人教版九年级上册课题3　水的组成.doc_第1页
化学人教版九年级上册课题3　水的组成.doc_第2页
化学人教版九年级上册课题3　水的组成.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题3 水的组成教学目标1. 从化学的角度通过实验认识水的组成。2. 结合具体的物质引出单质和化合物的概念并从组成上加以区分。3. 使学生体验并认识到科学探究既需要观察和实验，又需进行推理和判断教学重点、难点1. 通过电解水的实验认识水的组成。2. 让学生体验实验研究和创新思维在认识事物中的重要性。 教学过程教师活动学生活动设计意图放录像：水与人的生理、生活和人类生产活动的关系。引导学生思考提出想要弄明白的问题。把学生提出的问题加以梳理，将学生的注意力引向本节教学的主题水的组成。演示实验：水的电解简介装置原理。实验过程中及时引导学生注意观察两电极上的变化及产生气体的体积比。检验气体时，及时回顾氧气的有关性质，简介氢气的验证原理。组织学生交流对实验的感受。注意：学生回答有不圆满是很正常的，应尽量寻找其闪光点给予鼓励。引导向水的组成方向思考。指导阅读教材第81页“资料”。化合物与单质：以水为例引出化合物的概念，再让学生列举几种所学习的化合物；对比组成的区别得出单质的概念后再让学生列举单质实例。归纳总结：引导学生对照教材“学完本课题你应该知道”总结回顾所学内容。布置作业。观看录象，深切感受水与人类的密切关系。积极思考，大胆提出自己的问题，并注意倾听其他同学都提出了什么问题，从中受到启发。认真观察水的电解实验现象并做好记录。同时加以分析思考。积极踊跃互相交流对电解水的实验感受，大胆说出自己的想法。根据老师的引导分析归纳得出水的组成。阅读教材“资料”，深入体会人类对于水的认识的曲折过程，领悟科学的思想和方法在认识事物过程中的重要性。认真听讲，领悟化合物和单质的概念。结合前面所学习的一些物质尽量多的对照列举出具体的化合物和单质。临桌同学可以互相合作回顾总结所学内容。让学生感受水的重要作用激发学习兴趣和求知欲望。培养学生积极思考、大胆提问，在交流中学习的习惯。创设实验情景。培养学生大胆质疑的学习习惯和表达能力。渗透情感态度与价值观教育。由具体物质引出概念，使学生易于接受。让学生及时梳理学习内容，形成知识体系。视野拓宽水的电解实验中的“秘密”你知道吗？纯净的水中由于含有很少带电荷的粒子，所以不容易导电，通常认为水是电的不良导体。你可能观察到了，老师做水的电解实验时，水发生分解反应生成氢气和氧气的速率是比较快的，说明这时水的导电性比较强。那么老师是怎样使不易导电的水在通电时能够比较快的发生分解反应呢？这里面有一个秘密。原来在实验前老师向水中加入了少量的硫酸(或少量氢氧化钠)，因为硫酸(或氢氧化钠)在水中溶解时能产生带电荷的粒子，这些粒子在水中可以自由地运动。在接通直流电源时，这些带电荷的粒子就会向两个电极发生定向移动，这时水中就形成了电流，水的导电性
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论