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文档简介

教学设计教学内容课题名称光的直线传播学科物理总课时数1课时单元章节名称第四章第一节页码69页执教者版本名称人教版年级八年级册 次上册教学分析教材分析一、 教材地位分析: 本节是学生学习光学的第一课。光的直线传播是几何光学的基础，又是研究光的反射、折射现象的必备知识。二、 教学设计意图: 学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识很浅显，三、 学生情况分析: 学生学习浮力的困难在于从生活经验中得到的一种被现象掩盖了本质的错误观念，认为只有上升的物体受到液体或气体的浮力.为使学生摆脱这种错误观念，首先从上升的物体受到浮力这一现象入手,在教师的引导下,能够知道一些测量浮力的简单方法,然后运用测量浮力的方法去验证在水中下沉的物体是否也受到浮力.对于浮力的大小与哪些因素有关这个问题,提供给学生器材,利用现学的物理知识和生活经验及同学间的交流来设计实验来验证,锻炼学生对知识获取的能力.教学目标知识与技能： (1) 能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类； (2)了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用;(3)知道光在真空中的速度;过程与方法： 通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。情感态度与价值观： 通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理。 教学重点教学难点教学准备教具学具补充材料一、教具与学具：视频资料、激光笔、不同形状小孔的纸板、水、蚊香、火柴、塑料瓶、烧杯、喷壶、蜡烛、自制小孔成像演示器材、多媒体课件.教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整1. 新课引入欣赏视频资料,引入本节课的内容光的直线传播.首先使学生脑海中产生光现象的生活现象,便于光的直线传播的认识. 学生通过欣赏的视频资料,想到生活中的手影游戏，并动手去做.体会光的直线传播现象。板书设计一、光的直线传播一、光源:能够发光的物体.光源的分类:天然光源和人造光源二、光的传
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