语文人教版九年级上册《沁园春.雪》教学设计.doc

1、沁园春.雪教案设计丹棱中学 陈子叶【课文解读】沁园春.雪是人教版9年级上册第一单元的第一首词。本单元是一组赞美大自然的诗歌。作为本单元的第一首词，可以看出这首词非常具有代表性。通过对这首词的学习，9年级的学生将对如何感知诗歌形象，理解诗歌意境，体会诗歌常用的艺术手法等能力有进一步的提升。一、豪情万丈 冠绝千古1936年2月，毛泽东亲自率领红军渡过黄河进行东征，到华北抗日前线对日作战。途经陕北清涧县袁家沟时，适逢大雪。面对着雪花纷飞的壮丽河山，联系当时蓬勃发展的革命形势，毛泽东怀着革命必胜的坚定信念，写下了这首气势磅礴、雄辉豪放的诗篇，词中以咏雪起兴，赞美祖国的江山，评论祖国的历史，歌颂祖国的今天，憧憬祖国的未来。1945年秋，毛泽东赴重庆谈判时，赠给柳亚子先生。1945年10月14日雪公开发表于重庆新民报晚刊，引起轰动。一时间重庆的骚人墨客，纷纷填词唱和，更有一些别有用心者，据说想要填出超过这一首词的。据大致统计，从1945年11月到1946年2月，国内报刊发表沁园春和词30余首，无出其右者。由此可看出此词真可谓冠绝千古。二、寓情于景 意境壮美沁园春雪分上下阕。上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河。上阕因雪起兴，借雪景抒写情怀。起笔不凡，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”不先写“雪”字，而首推“北国风光”，不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象，而且造境独到优雅，可以冠结全篇。接着是对雪景的大笔铺陈，“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”。大雪覆盖了一切，黄河也失去了滔滔流动貌，无边无际的茫茫雪景。这里“惟余莽莽”“顿失滔滔”凸现了北方雪景的深度。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”可谓静中写动，披满白雪、连绵起伏的群山，像银蛇舞动，而白雪皑皑的高原丘陵地带，像蜡白色的象群在奔兀。群山高原与低垂的冬雪云天相连成一片，因而作者信手拈来“欲与天公试比高”之句。“银蛇”“蜡象”两个生动比喻，赋予雪境以生命感，且有动中见静的艺术效果。“水到渠成”地引出“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”。一个“红装素裹”的美人的象征，初步形成此词的意境。三、寓情于议 气势恢宏下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负及胸怀。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这一句承上启下，将全词连接得天衣无缝。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为统一天下而奋斗。一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起和衰落的经历。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕” 以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽之意。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。“俱往矣，数风流人物，还看今朝” “俱往矣”三字，言有尽而意无穷，有画龙点睛之妙。将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越历史英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负。这震撼千古的结语，发出了超越历史的宣言，道出了改造世界的壮志。那一刻思接千载，那一刻洞悉未来，那一刻豪情万丈，那一刻傲视古今。沁园春雪突出体现了毛泽东词风的雄健、大气。作为领袖毛泽东的博大的胸襟和抱负，与广阔雄奇的北国雪景发生同构。教学目标：1.在反复朗读并背诵中体会诗歌中的意象。 2.学会寻找、品析关键词句，学会“炼字”的方法，把握诗歌内容。 3.走进诗歌意境，体会诗人的形象。教学重难：学会寻找、品析关键词句，学会“炼字”的方法。教学难点：在反复朗读中体会诗歌创设的意境，以及把握诗人形象。教学方法：熟读成诵 炼字析句 把握内容 体会意境教学课时：1课时一、教学铺垫：（6分钟）（一）题目解读 “沁园春”是常见的词牌名，创始于初唐。沁园，相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林。 “雪”是这首词的题目，揭示了词的主要内容。（二）作者档案（红色部分需要记忆） 毛泽东（18931976）湖南湘潭人，笔名子任，字润之，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、诗人。他在文学方面有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其作品大多描写和赞美祖国的壮丽河山，气魄雄浑，意境开阔，表现了他作为革命家的伟大情怀。代表作主要有沁园春 长沙沁园春 雪七律 长征（三）背景材料 1936年2月，毛泽东亲自率领红军渡过黄河进行东征，到华北抗日前线对日作战。途经陕北清涧县袁家沟时，适逢大雪。面对着雪花纷飞的壮丽河山，联系当时蓬勃发展的革命形势，毛泽东怀着革命必胜的坚定信念，写下了这首气势磅礴、雄辉豪放的诗篇，词中以咏雪起兴，赞美祖国的江山，评论祖国的历史，歌颂祖国的今天，憧憬祖国的未来。1945年秋，毛泽东赴重庆谈判时，赠给柳亚子先生。1945年10月14日雪公开发表于重庆新民报晚刊，引起轰动。一时间重庆的骚人墨客，纷纷填词唱和，更有一些别有用心者，据说想要填出超过这一首词的。据大致统计，从1945年11月到1946年2月，国内报刊发表沁园春和词30余首，无出其右者。由此可看出此词真可谓冠绝千古。（四）字词积累唯余莽莽（mngmng） 顿失滔滔（toto） 红装素裹（gu）原驰蜡象（l） 分外妖娆（fn,ro） 成吉思汗（hn）二、教学活动：活动一：读一读（8分钟）（一）放声自读，读准字音和停顿。（二）标出需要重读的字词，需要拉长读的字词。（有的词语兼而有之）重读：“望” “顿失”“欲”“须”“分外”“竞”“只”“今朝”长读：“千里”“万里”“望”“须”“妖娆”“无数”“惜”“俱往矣”1.老师范读，学生体会模仿。2.全班齐读，抽生诵读。活动二：炼一炼（12分钟）用这样的格式来炼关键字、词：“我觉得 这个字（词）炼得好，这个词写出了 （描写对象） 的特点， 地（效果）表达了 （思想或感情），有 （结构上）的作用。（此处运用“炼字”方法，结合原句做具体分析）（一）出示方法卡片：方法一：词性分析法。从词性的角度分析其表达效果，要特别注意动词、形容词、叠音词及一些活用词语的表达效果。例如，沁园春 雪中“封”“飘”二字，都是动词，却写出一静一动两种场景，动静结合，相映成趣。方法二：修辞分析法。从修辞手法的角度切入分析，可先点明作者运用了什么修辞手法，然后分析运用这种修辞手法的表达效果。例如，沁园春 雪中“欲”字运用拟人手法，生动地表现出“山”“原”与“天”相连的情态，突显出奋发的态势和竞争的活力。方法三：释义法。从分析词语意思的角度赏析词语，一般应先理解词语的本义，然后结合上下文分析该词的语境义。例如沁园春 雪中的“竞”字，先分析本义；争着；在分析语境义：形容英雄之间激烈的争斗，代代英雄的相继崛起。（二）进行练习，运用以上方法和格式（格式可以灵活改动），在以下字词中选择一个或两个进行品析。“千里”“万里”“望”“惜”“顿失滔滔”“妖娆”“略、稍、只”活动三：品一品（12分钟）在诗文中你认为哪些句子是关键句：老师归纳：1. 总领全文的句子。2. 引出下文的句子。3. 总结性的句子。4. 过渡句。5. 揭示主题的句子。6. 富含哲理的句子。7. 描写生动地句子。8. 运用了修辞手法的句子。9. 抒情的句子。10. 议论的句子。练习：请在这首词中找出以上一种类型的关键句，品析它在文中所起的作用。例句：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这是一个过渡句。这一句承上启下，将全词连接得天衣无缝。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。“俱往矣，数风流人物还看今朝”（这个句子必须赏析