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高考诗歌鉴赏专项练习溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。1、三、四两句表现了小童怎样的心理状态?刻画了一个怎样的形象？（5分）2、本诗运用了怎样的写作手法?表现了怎样的意境?（6分）过分水岭温庭筠溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。1、本诗运用了什么表现手法来写“溪水”？表现了诗人什么情感？（5分）2、有人认为，首句中的“似”改成“却”更好，你同意吗？请结合诗的具体内容赏析。倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。1、诗题曰“倦夜”，“倦”在本诗里指的是什么？和诗歌主旨有什么关系？（5分）2、本诗主要运用了何种表现手法？请结合实例具体分析。（6分）塞上听吹笛高适从军北征李益雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。碛里征人三十万，一时回首月中看。1、 这两首诗都描写了“雪”和“月”，在诗中分别起什么作用？请结合诗句简要分析。2、 这两首诗是如何表现征人思乡之情的？请简要分析孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。注：明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。桐木是造琴的上好材料。据孔子家语记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”1、前六句表现了桐树怎样的特点？（5分）2、对本诗表达的思想感情作简要评价。（6分）鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！1、三四两句蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法？2、这首词以送人为题，下片写出了哪两层新意？江城子苏轼湖上与张先同赋，时闻弹筝。凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。忽闻江上弄哀筝，苦含情，谴谁听!烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。1、上片运用了哪些手法描写弹筝女？请作具体分析。(6分)2、下片重在写音乐，最后三小句诗意味深长，试作简要评析。(5分)参考答案一、溪居即事崔道融1.“疑”“急”表现了“小童”好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，（任意3点即可，3分）刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童形象。（2分）2.运用了白描（描写）或动静结合的手法，（2分）描绘了一幅素淡的水乡风景画，（1分）表现了水乡恬静、优美、淡雅、平和的意境。（任意3点即可，3分二、过分水岭温庭筠1、拟人。（2分）写一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。（1分）诗人由溪水的“有情”表现自己对溪水的依依惜别之情。（2分）2、可以有两种答案：不同意。（1分）溪水本无情，但眼前这条溪水，却又似乎有情。（1分）“似”字暗透出这只是诗人时或浮现的一种主观感觉，语意灵动轻妙；并设置悬念，引导读者去体悟作者的感情。（3分）换成“却”字便觉过于强调、坐实。（1分）同意。（1分）在“入山三日”的旅程中，溪水与旅人一路相伴，慰藉他的寂寞；而将别之际，又一夜潺湲，依依惜别。（2分）“却”字肯定并强调了溪水的有情，赋予溪水一种动人的人情美。而“似”字无此意味。（3分）三、杜甫倦夜1、表面上看，诗歌没有写“倦”，但我们仿佛看到作者“孤栖”“卧内”辗转不眠；拥被支肘，听窗竹萧萧，露珠滴答；对着溶溶月光，沉思默想；步出庭院，仰望星空，心事浩茫，诗人彻夜不眠，该有多么疲倦啊！（3分）联系主旨，所谓“倦”是指作者由于心忧国事，而彻夜难眠的状态。（2分）。2、融情于景。（2分）全诗的前六句，貌似写夜，但仔细看，在这幅“秋夜图”中，我们除了看到绿竹、庭院、朗月、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟，还看到了目击者诗人自己。诗中的自然景物，无一不寄托着作者的思想感情，诗人为国事而寒心，所以才“竹凉”，悲叹人民的遭遇，才对“重露成涓滴”的声音那么敏感，对政局和现实的担心，才会星是“稀星”，月是“野月”。物我为一。（4分）四、塞上听吹笛高适从军北征李益1、高诗描写了冰雪消融，天空洒下明月的清辉，渲染出和平宁静的气氛（3分）；李诗描写了雪后的天山、荒漠的月夜，渲染行军道路的艰难，使人倍感环境的荒凉、气氛的悲怆（2、高诗中“借问梅花何处落”，是征人由听曲而想到了故乡的梅花，含有思乡之情；（3分）李诗中一句“一时回首月中看”，那一轮高挂在空中的明月，很自然地勾起了征人的思乡之情。（2分五、孤桐王安石1.天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于大地；越老越强，越是暴晒越是茁壮。（5分）2、表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈（年龄越大、环境越恶劣越顽强），甘愿为解救百姓疾苦而献身。至今仍有积极意义。（任意三点即可6分）六、鹧鸪天送人辛弃疾1、翘首远望，依依