欢乐的泼水节.doc

欢乐的泼水节教案通州市川港小学 张红炎 一、教学目标：、知识与能力：（）正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。（）理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗、习俗。、过程与方法：创设情境，情感体验，学生全面热情参与。、情感态度与价值观：师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。、信息素养目标：提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力。二、学习重点和难点：学习重点：a、教学描写泼水的欢乐场面的段落，b、体会泼水的情景和人们欢乐的心情。学习难点：懂得泼水的象征意义。三、教学过程：步骤教师行为学生行为设计意图情境导入、（课件）听着这旋律优美的音乐，看着这几个词语，你回忆起了什么？ 、是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习欢乐的泼水节（出示课题），让我们一起走进课文，去感受一下泼水节的热闹欢快吧！听音乐月光下的凤尾竹，看画面，思考老师提出的问题，进入学习情境。交流。音乐及画面激活和丰富了学生头脑中有关傣族风情的知识，为学生学习课文、自主构建新知识打下基础。学习第二自然段、泼水节是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，人们是怎样欢度的呢？请小朋友自由读读第二自然段，想一想泼水节给你的感觉是什么？请你用一句话或一个词来说一说你对泼水节的看法。2、你想看泼水节时那热闹的场面吗？（课件）、你看到了什么？（根据学生发言课件出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。）、你觉得人们泼得怎么样？你从哪些词里体会出人们的欢乐来的？（根据学生回答点击课件）、指导读出欢乐。、刚才有小朋友说看到录象中有很多人，那么在课文中你是从哪儿体会出人多的？（根据学生回答点击课件出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）、哪个词又表现出人们的欢乐？（学生交流后点击课件）、指导朗读：看谁把这句话读得最开心？、为了过节人们做了哪些准备呢？请小朋友再读读课文，从书中找出句子来，并且做上记号。、（根据学生回答课件出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）请你在位置上读一读，通过你的朗读，让大家比一比谁来得最早。、在评价中引导学生将“早早”、“早已”重读（点击课件）。、带入情境：小朋友们，如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起参加了泼水节，你会怎样泼水呢？、进行采访：（1） 我是苗苗电视台的记者，请问这位老大爷，你们的水中为什么要滴上香水、撒花瓣？（2） 这位小朋友，你的衣服都湿透了，你感觉怎么样？ （3） 小姑娘，天都这么晚了，你怎么还不回家呢？你还想参加什么节目？、采访回来，我有一个疑问，谁能为我解答？为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？（根据学生回答课件出示语句：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！）、（点击课件）“怎么能不高兴呢？”换句话说就是、那书上用“怎么能不高兴呢？”有什么好处呢？、我们再来高兴地读一读。、小结：小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水，大家尽情地泼，尽情地灌，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。让我们带着欢乐的心情齐读课文第二小节。自渎第二自然段。用一句话或一个词谈自己对泼水节的看法。观看泼水节录象。交流看到的内容。自读，指名读。讨论交流。表演灌和泼。指名读，齐读。读句子，交流答案。练读，指名读，齐读。自读课文，找出句子，做上记号，交流。指名读。齐读。小组讨论，模拟情境接受采访。讨论交流。交流。交流。齐读。齐读课文第二小节。让学生对泼水节有一个初步的印象。因民族的差异，学生对泼水节了解较少，因此，观看泼水节录象，可以使学生产生身临其境的感觉，充分调动多种感官感受泼水节的热闹和欢乐，激发起浓厚的学习兴趣。第二自然段是全文的重点部分，具体生动地写了泼水的欢乐场面，在观看泼水节录象以后，逐句出示课文内容，抓住文章的重点句子、重点词语进行教学，贯彻了以读为本的教学原则。通过学生的自读、感悟，来加深学生对课文内容的理解，较好地突出了重点，突破了难点，此处创设情境，是让学生进行角色转换，把自己当成傣家人去感受，去体验，去实践，以获得身临其境的感觉，更加深刻地体会泼水节的欢乐，同时，还能把课文语言内化为自己的语言。通过接受采访，再次让学生体会泼水节的快乐。通过课件演示，让学生明确用了反问，高兴的语气就更加强烈了。学习第三自然段、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从第三节中找出来并读一读吗？、除了泼水，人们还有许多有趣的活动，你们看（课件）、看了刚才的片子，你能完成这个填空吗？课件出示：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。、如此开心的时刻，傣族人民舍得离开吗？他们的心情可以用书上的哪句来表达呢？、你能把傣族人民的快乐，傣族人民的依依不舍读出来吗？自读。观看录象。学生练说。找句子，交流。感情朗读。录象再现了傣族人民在泼水节里的其他庆祝活动，让学生再次感受泼水节的快乐。通过课件让学生进行说话训练，再次感受泼水节的快乐。指导背诵这样一个欢乐的泼水节，不仅令傣族人民流连忘返，也让我们羡慕不已。让我们一起把这篇课文背诵一遍，再来感受一下泼水节的欢乐和热闹。感情齐背。拓展延伸我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。（课件出示：泼水节是傣族的传统节日，你还知道哪些少数民族的传统节日，课后去搜集一下，看谁搜集得多？）搜集资料。通过课件让学生搜集相关资料，课内外结合，拓展学生的知识面。教学反思：欢乐的泼水节一文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。第二自然段是课文的重点部分，具体生动地写了泼水的欢乐场面。在教学过程中，我能够突出文章的重点，抓住文章的重点段落、重点句子、重点词语进行教学，贯彻了以读为本的教学原则，通过学生的自读、感悟，来加深学生对课文内容的理解。由于泼水节离我们小朋友的生活比较遥远，比较陌生，因此，如果仅靠朗读来进行教学的话，学生就没有深刻的感性认识。基于这点，我在教学过程中运用了现代化的教育手段，反复将傣族人民泼水的录像片段放给小朋友看，使学生如临其境，这样学生对课文内容的理解就更加深刻了。使沉在水里的物体浮起来 通州市川港小学 张红炎一、教学内容：苏教版小学科学三年级下册第三单元固体和液体第五课使沉在水里的物体浮起来二、设计思路：本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题安排活动，使学生再一次经历“提出问题寻求问题答案的过程，注重理论联系实际的原则。“动手做”是科学课的灵魂。本课教学力求让学生亲自动手实践，探究物体在水中的沉浮变化，揭开物体沉浮之谜，体会到探究的乐趣。从而培养学生爱科学，学科学,用科学的兴趣。相信科学，破除迷性。三，教学方法：归纳法、演示法、讨论法、观察法、探究实验法等相结合。四，教学目标：1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法；2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来；3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。4、在动手使沉在水中的物体浮起来的过程中体验探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。五，教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。六，教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。七，教学准备：水槽、水杯、橡皮泥、精盐、鸡蛋、土豆、小潜水艇模型、方便筷子、小勺、螺丝钉、棉线、吸管、细铁丝、塑料泡沫、易拉罐、玻璃珠等。八，教学过程：一，情境导入：1，教师演示：用棉线系住螺丝钉和一个易拉罐分别放入水中会有什么现象发生？（学生猜测，教师演示。）这是为什么？同是铁，为什么会有不同的结果？听学生的发言。2，同学们想象力真丰富，这节课我们就来学习使沉在水里的物体浮起来。（板书：沉浮）相信通过今天的学习研究，大家一定会明白其中的道理。实验一指导学生探究下沉物体（橡皮泥）浮起来的方法改变形状、借助漂浮物1、情境提问：老师这有一块橡皮泥，现在我将它放进水槽中。你们看到了什么现象？(演示：橡皮泥沉入水底。)2、导情追问：同学们想想有什么办法使它浮在水面上。、分组讨论让橡胶泥“浮”起来的方法，组长将小组讨论的结果做记录汇报。、组长汇报想法。、教师小结：刚才同学们想到了各种不同的方法，这些办法是否都行呢？接下来我们还需要用实验来证明一下。老师为你们准备了一些常用的材料，一会就请根据你们的想法和老师提供的已有的材料设计实验，看看哪组能在最短时间内，使橡皮泥浮起来。在做实验之前，让我们先看看活动提示卡，我们要养成良好的实验操作习惯。（课件出示实验活动友情提示卡）1小组成员明确分工、合作完成。在活动过程中有新的想法可以大胆提出。2积极、轻声讨论，不干扰其他小组，养成文明探究的习惯。3、要利用有限的材料，想出更多的方法。4、注意观察，认真记录。5、注意用水卫生，如果不小心将水溅出,可以用手巾擦。学生分组进行。发放实验材料（水槽、方便筷子、橡皮泥、吸管、细铁丝、塑料泡沫、玻璃珠。）要求用现有的材料，使你的橡皮泥浮在水面上，然后再往橡皮泥上放玻璃珠，看谁的载重大。作好自己的做法和结果记录。（教师巡视指导，最后教师进行小结。）出示结论：改变形状；借助漂浮物都可以使物体浮在水面上。实验二研究潜水艇的沉浮原理-改变重量1、谈话：刚才大家研究得很认真，想了很多好办法，有些办法老师都没有想到，大家真能干。我相信在下面的研究中，我们会有更大的收获。出示课件潜水艇，请大家仔细看图：你知道这是什么？这个物体本领可大啦！它在水里想浮就浮，想沉就沉，你知道这是为什么吗？（说说你们的猜想。）2、为了更好地研究潜水艇是怎样自由改变沉浮的，老师给大家准备了一个潜水艇的模型，大家想不想亲自玩一玩，弄清它的原理？不过在玩的时候，我们要仔细观察潜水艇是怎样改变沉浮的？ 3、学生分组玩“潜水艇”，让每个学生都有机会体验“潜水艇”的上浮和下沉。 4、学生讨论、交流：你们的想法能行吗？5、教师总结；引导学生说出潜水艇里面灌进空气，重量变轻，就会上浮；灌进水，重量变重，就会下沉即可。板书：改变物体的重量能让物体自由沉浮。实验三指导学生探究下沉物体上浮的方法加入盐使物体上浮。故事引入（教师讲述死海淹不死人的故事。是谁救了被扔进海里的人？你们想不想揭开其中的秘密？（死海的故事。）出示死海的图片，激起学生的好奇心。 “兴趣是打开科学大门的第一把钥匙”，必将会产生强烈的探究欲望。我们现在用实验来探究死海的秘密。教师准备两杯水（分别是浓盐水，一杯清）分别放入生鸡蛋，你会看到什么现象？（教师演示。）（1）将一大一小两个土豆分别放进不同的两杯水中，你们看现在有什么现象发生？（土豆在加盐的水中能浮在水面上，在普通清水中不能浮。）（2）其中的秘密在哪呢？（交流并猜测原因，也许学生会提出是大小的原因，可交换试一下，从而明确和土豆的大小无关）（3）到底是什么原因呢？（教师揭示其中的秘密，学生恍然大悟。）小结：通过刚才的活动，你们获得了哪些知识？（向水中加入大量的盐，也可以使沉在水底的物体浮起来。）九，拓展延伸（1）如果在水中加入其他物质（如白糖、洗衣粉等，鸡蛋也能浮上来吗？（让学生带着问题到课后去继续探究。）（2）想一想：渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，我们能用什么办法使渔网在水中立起来呢？（你能想出什么办法来吗？）五、小结:这节课我们研究了什么问题？你们有什么收获？板书设计 改变形状 沉浮 借助漂浮物改变重量 加盐教学反思：1、在本节课中，也许会感觉到时间不够用，有三个实验要做，还要有故事引入，讨论的时间，所以我们在时间上要安排紧凑一些。最关键的一点是由于我们准备的实验器材较