结合高考谈高三教学体会.doc

结合高考谈高三教学体会一、2008年文科综合全国卷I历史试题评析(一)试卷结构分析：1、题型结构：选择题（12道）题量、分值不变，主观题37题学科内综合题（32分）、39题跨学科综合（20分）分值不变，完全保持了以往题型结构，但选择题命题形式已彻底改变以往的专题式组题形式，使试卷的命题视野更加开阔，主干知识的覆盖面更广。2、知识结构：中国古代史40分(选择题1道4分，主观题37题16分（第2、4问与世界史内容各计半），主观题39题20分)；中国近代现代史24分(选择题6道24分)；世界近代现代史36分(选择题5道20分；主观题37题16分)。与往年一样，三大板块的分值区别主要体现在选择题部分，主观题命题范围仍然在中国古代史与世界史。（二）试卷特点分析：1、试题编排次序注重古今中外的时序性和空间性的特点。2、考查教材主干知识和重点知识，基本没有出现偏题、怪题。3、情境化试题明显增多。4、以文明史范式、整体范式和现代化范式设计试题。5、不回避热点问题，巧妙考察热点，反映出鲜明的时代气息。6、集中体现对新课程理念的运用与考查，关注学生的情感态度和价值观7，体现了命题者对考生历史常识的要求二、高三教学应注意：1、加强学生对时间和空间的把握今年历史高考试题，除12题考查了中国古代文化的基本常识（古代地名中的“阴”的方位指示）外，13题至23题内容涉及近代中国“开眼看世界”、洋务运动、梁启超否定“科技万能说”、抗日根据地的政权建设、二战时期的中国外交成果、新中国成立、工业文明、明治维新、世界经济危机、两极格局、二战后朝鲜半岛局势，编排次序注重古今中外的时序性和空间性的特点。这与新教材编排理念如出一辙。这样在2009年高考的历史复习中，应强调历史知识的时间和空间的把握，特别是对历史知识的时序性和时段特征的把握，依据课标，夯实基础，准确把握主干知识，才能构建培养能力的知识体系，才能从容面对高考。2、狠抓教材基础知识，掌握教材的主干知识和重点知识今年选择题部分一改去年考查许多小字知识。基本围绕主干知识和国内外重大历史事件进行考查。第13题考查新思想萌发，知识分子观念的转变；14题考查洋务运动。15题考查科学技术的双重作用；16题考查抗战时期敌后抗日根据地的民主政权建设。体现了政治民主化主题。17题考查抗战时期中国外交成果；18题考查中华人民共和国成立；19题考查工业文明；20题考查日本明治维新；21题考查19291933年经济危机。22题考查二战后国际关系和德国分裂、统一；23题考查朝鲜半岛形势。除了第12题和第23题。考查的都是主干知识和重点知识。这对高中历史教学具有很好的导向作用。根据2009年高考题，在今年的复习中，要强调主干知识和重点知识，牢牢把握教材的主线，尽量不作偏题、怪题，但是在复习中，凡是和教材主干知识有关的小字部分一定要指导学生阅读以致掌握，避免主干知识掌握不全，理解不深。3、在复习中重视引导学生阅读理解新的情景材料 今年试题在情境性选择题的增多、精心选用及巧妙设计方面，过渡性、方向性非常明显。运用文字、照片、表格形式呈现。12道选择题几乎全是情境题，情境材料涉及报纸评论、学者观点、生活场景、历史图片等、第13、14、15、16、17、19、20、21题以文字材料形式出现。第22题以图片形式出现。材料有新意，如15题科学万能说，19题格拉斯诺斯假设，20题日本儿童玩拍球游戏等等。37题、39题非选择题更是容量巨大的图表资料、文献资料摘录。试卷中几乎没有一题是对教材内容直接发问的，都需要学生在新情境下，运用学科知识，进行一定的思考后才能作答，主观题每题材料都有一个表格呈现。把新课程的精神和理念渗透到高考试题中，有利于高中历史教学的健康发展。这样在高考复习中，一定要精选材料，结合教材重点知识和社会热点，设置新情景，挑选鲜活的情景材料，大力进行材料题的练习。尤其是美术班，由于美术班的学生在平时要学习专业，文化课的时间比较少，再加上文化功底比较低，对材料的理解更有很大的缺陷，所以更需要对他们进行材料题的强化突击，只有这样才能提高他们的高考成绩。4、加强文明史、整体观和现代化范式的复习今年高考试题命制中以文明史观为主基调及命题着眼点，兼顾整体史范式和现代化范式，同时也没有完全抛弃或排斥传统的革命史范式。第14题官督商办的中国民用企业、第16题陕甘宁边区的民主选举制度、第20题日本的文明开化的文化政策、第37题中国科举制度与英国文官制度，体现了尊重、理解并吸收各国优秀的文明成果的文明史观。第13题的在华美国人士评论中国近代著作，第17题美国时代周刊的评论，第21题美国经济危机波及世界，注重全球视野，考察中国与世界，局部地区与世界的关联，突出考察了用整体史观来理解历史的思维。在新课程的标准中，特别强调人类的发展是以人类的文明发展为主线的，同时强调整体观。在三月份的北京高考备考会上专家也是这样强调的，所以回来以后的复习中我们也是特别强调了人类的文明发展历史，强调了世界的整体观。这样在高考复习中，做到了有的放矢，取得了很好的效果。在2009年的高考复习中，我们还是要大力强调文明史观、整体史观和现代化史观，以适应新课程标准下的高考。5、时政热点的渗透2009年试题的整体设计隐性体现热点问题，融知识、能力和情感态度价值观于一体。如22题德国的分裂与统一、23题朝鲜半岛的状况、第39题土尔扈特回归祖国，是通过对民族问题的史实来考查，让学生养成尊重历史，追求真实，弘扬民族精神，增强祖国统一的认同感，为祖国统一做贡献，发扬中华民族强大的凝聚力的优秀传统。历史学科的社会热点考察将更隐性，趋向理性化，而三维目标的考察将更直白，趋向一体化。所以我们在高三复习中，要强调学生关注社会热点，要学会整理社会热点与教材知识的联系，要学会关注社会关注国家和整个民族，培养能力养成正确人生观和价值观。6、注意历史常识（07年全国文宗一）12帝王谥号主要依据其生前行为而定。下列各项中属于谥号的是A秦始皇B汉武帝C唐太宗D清康熙帝（08年全国文宗二）12.古人云：“日之所照曰阳。”下列各项中，两者均属于“阳”的方位是A.山之南、水之北B.山之南、水之南C.山之北、水之北D.山之北、水之南（08年全国文宗一）12中国古代地名中的“阴”“阳”往往体现了该地与相邻山、水的关系。“阴”的方位是A山之南、水之北B山之南、水之南C山之北、水之北D山之北、水之南通过三道文宗开篇题的比较，都是考查的历史常识，去年考查即皇帝的称号。今年考察“阴”“阳”方位指示的掌握上。08全国文宗一考查“阴”的指向，文宗二考查“阳”方位。体现了命题者对考生历史常识的要求。这对于我们教学是有启发的，必要的历史常识是应该帮助学生掌握的。2008年的高考试题将会是我们测定新高考的风向标。今年试题中体现出来的两项：一是注重从材料中提取信息；二是中外结合考察比较能力，要格外关注。我们发现，试题正朝着提供新材料，创设新情景，提出新问题的“三新”方向发展，试题在不断运用文献资料、历史照片、大事年表、史学新观点等新材料新情境新问题来考查学生分析、理解历史和诠释历史的能力，不仅有效考查学生阅读和理解材料，从材料中获取有效信息，迁移知识和综合分析等能力，而且引导学生关注人类生