物理人教版八年级上册透镜及其应用复习课.docx

透镜及其应用专题复习教学设计 石碁二中 邱欣炯学校石碁二中授课老师邱欣炯授课内容透镜及其应用教材版本人教版课时安排40分钟授课时间2016.4.13授课班级三（2）授课地点五楼录播室一、教学设计思想本节从光的直线传播、反射和折射三个规律的光路作图开始复习，引入到透镜对光线的作用，并通过光路作图、小组合作、实验演示及多媒体的应用等方式突破重难点，得出凸透镜的成像规律。再通过三道典型的中考题训练学生如何利用凸透镜成像规律解决实际问题，并总结解题方法。最后通过 3道有针对性的题目检测学生对本节课各个目标的掌握情况。二、教学分析1、教材分析 透镜及凸透镜成像规律是光学的重点和难点之一，考纲里主要是有这三方面的要求：一、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；二、探究并知道凸透镜成像的规律；三、了解凸透镜成像规律的应用。2、学生分析三（2）班学生初二物理科基础较差，成绩在排级倒数第二，教学以巩固基础为主。在复习了光现象之后复习透镜及其应用。这一节对学生来讲是一个难点。三、教学目标【知识与技能】 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，会画光路图，会识别凸透镜和凹透镜； 能通过作图方式得出凸透镜的成像规律，用并能利用凸透镜成像规律解题；【过程与方法】 、通过光路作图将光现象与凸透镜成像规律结合起来； 、学会如何利用凸透镜成像规律解决实际问题。【情感态度与价值观】 、在自主研学及小组研学中体现自我发现、自主探究及团队合作的的乐趣和喜悦；四、教学重点、难点 、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； 、强化光路作图，能通过作图方式得出凸透镜的成像规律，并能利用凸透镜成像规律解题；五、教学流程通过知识回顾复习光的光的直线传播、反射和折射三个规律的光路作图透镜及透镜的三条特殊光线凸透镜成像规律利用凸透镜的成像规律解决实际问题研学反馈六、教学过程教学环节教学过程设计意图知识回顾1、2、3、通过三道题将光的直线传播、反射和折射三个规律的光路作图进行复习，并引出凸透镜和凹透镜对光线的作用，并将学生出现的典型错误投影出来。环节一、透镜及透镜的三条特殊光线3、透镜的三条特殊光线过渡：通过将第三题进行合并得出凸透镜和凹透镜以及它们对光线的作用。环节二、凸透镜成像规律：4、通过光路作图、小组合作、实验演示及多媒体的应用等方式突破重难点，得出凸透镜的成像规律。环节三、中考连接5、（2015 广州）手指投影灯玩具内部的结构示意图如图5所示.。调节它到墙壁的距离，墙上会出现如图6所示清晰的喜羊羊图像。完成下列题目。. .(1)在图5中标示出物距.(2)画出图5中所示的两条光线经凸透镜之后的光线.图5凸透镜印有喜羊羊图案的胶片光源FF墙壁手指投影灯玩具图6水球（3）墙上的喜羊羊是实像还是虚像？_. 该像相对于物是“正立”还是“倒立”的？_.6、（2014 广州） 天宫一号绕地球运动一圈约1.5小时，宇航员在天宫一号做实验。（1）如图7，通过水球看到王亚平的像是 (选填“实像”、“虚像”)，水球相当于 (选填“平面镜”、“凸透镜”、“凹透镜”)，王亚平与她的像是在水球的 （选填 “同侧”、 “异侧”）。此时人到透镜的距离是 （选填“大于二倍焦距”、“大于一倍焦距小于二倍焦距”、“等于焦距”或“小于焦距”）此透镜对光线起 作用（选填“会聚”或“发散）。7. (2013 广州) 图8中烛焰在光屏上成清晰缩小的像. 下列哪一操作可能使烛焰在光屏上成清晰放大的像（ ） A. 透镜不动，蜡烛、光屏靠近透镜B. 透镜不动，蜡烛、光屏向右移动C. 透镜、光屏都不动，蜡烛向右移动图8 D. 蜡烛、光屏都不动，透镜靠近光屏通过三道典型的中考题训练学生如何利用凸透镜成像规律解决实际问题，并总结解题方法。图7四、研学反馈（课后检测）1、请把图9中各种透镜进行归类，并写出它们对光线的作用。 凸透镜 凹透镜 凸透镜对光线的作用： 凹透镜对光线的作用： 图92、(2007 广州)通过一个透镜观察印有字母的纸的情形如右图所示由图可知该透镜属于 透镜，所成像的性质是缩小、倒立的 像纸到透镜的距离是 （选填“大于二倍焦距”、“大于一倍焦距小于二倍焦距”、“等于焦距”或“小于焦距”）此透镜对光线起作用（选填“会聚”或“发散）。3、(2016 广州) 画出图10中两条入射光线经凸透镜后的光线. 与物比较，物体MN经凸透镜成_（选填“放大”、“缩小”）_（选填“正立”、“倒立”）的像.图104、拓展：(2011广州)图11是投影仪成像示意图其中凸透镜的作用是成 （填“等大”、“缩小”或“放大”）、 （填“正立”、“倒立”）的实像。如果图中h=40 cm，则凸