7课备课大变革的时代.doc

焉耆县第二中学2011 2012学年 第一 学期 历史 科目集体备课教案授课内容7、大变革的时代科目历史年级七年级课时1授课教师主备人张帆参备人马玉梅、朱俊卿一、 教学目标：1.知识目标：掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。2.能力目标：通过角色扮演，及小组讨论指导学生分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养学生初步理解、分析历史问题的能力。帮助学生讨论商鞅在历史上的贡献，使学生认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，从而培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。3.情感态度价值观：冶铁技术的发明、农业技术的领先地位、闻名世界的都江堰，都说明我国劳动人民的高度智慧，说明我国古代的经济、技术在当时世界上处于领先地位，激发学生的民族自豪感和爱国情感。通过学习商鞅变法，激励学生与时俱进、大胆创新、勇于实践；同时，让学生认识到自古以来改革不是一帆风顺的，为改革而献身是了不起的。备注二、教学重、难点：重点：商鞅变法的内容及历史作用。难点：生产技术的进步、商鞅变法与大变革时代之间的关系，我国封建社会的形成。二、 教法、学法： 五步双重教学法，讨论法三、 教具准备：白板、地图册四、 教学过程：1、复习旧知：同学们还记得原始社会属于什么时代？（石器时代）夏商西周时期又进入了什么时代？（青铜时代）那么自西周后，人类社会又进入了什么时代？（铁器时代）2、新课导学：1978年十一届三中全会，邓小平提出改革开放，从此中国发生了翻天覆地的变化 ！在漫长的历史长河中，每一次变革都大大促进了人类社会的发展。战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革的时代”。那么，我们现在来学习一下在这个大变革的时代里社会生产等各方面的状况。3、自学新知：春秋时期，我国开始出现铁农具。到战国时，铁农具使用范围扩大。1、提问：如果给你一块实验田，让你亲手耕种，你会选用哪种农具？为什么？2、铁农具的推广，大大提高了社会生产力。当时标志着生产力提高的另一个因素是牛耕。提问：那么我国大约在什么时期就开始使用牛耕了？用牛耕以前人们是怎样耕地的？3、后人写诗评价李冰，认为其功劳大于大禹，“始知李太守，伯禹亦不如”。为什么后人这样评价李冰呢？他做了一件什么伟大的事情？4、为什么李冰要修建都江堰呢？（投影修建原因：岷江上游山高谷深，水流湍急，一到程度平原，流速突然减慢，所夹带的泥沙石子随即沉淀下来，淤塞河道。每年夏秋水势骤涨，都江堰市以下常常泛滥成灾。雨季过后，又会出现干旱。为了灌溉农田，变水害为水利。）5、同桌合作找出都江堰的修筑者、作用、历史地位（世界地位）。6、到了战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。在这些变法中，影响最大、效果最显著的是哪一个？7、1996年岁末，当时任国务院副总理的朱镕基在观看话剧商鞅变法时，为剧情所动，潜然泪下。朱总理为什么会对这场发生在两千多年前的改革如此动情？今天，我们就共同来对商鞅变法作一番探讨。【历史剧表演】“商鞅舌战守旧群臣”。观察一下，不同的派别对于变法是怎么样的态度的。8、【看图说史】商鞅争取了秦孝公的支持进行变法，那么他怎样劝说下面的百姓们来支持他的变法？让学生讲出 “立木为信”的历史故事，提问：这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢？（取信于民），这就启示同学们，要想做个成功的人，必须具备什么品质？（言必信，行必果。）4、检测新学：一、铁农具和牛耕的使用1、（ ）时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大。2、我国至迟在（ ）已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。3、（ ）是我国农业发展史上的一次革命。二、著名的都江堰4、（ ）时期，秦国的蜀郡太守（ ）在岷江中游修筑了防洪灌溉工程都江堰。5、都江堰消除了岷江水患，灌溉了大量农田，使成都平原获得“（ ）”的美誉。三、商鞅变法6、公元前（ ）年，商鞅在（ ）的支持下开始变法。7、战国时期，各国经过变法 （ ）逐步确立起来。8、商鞅变法为什么会取得成功？9、 提问：大变革的时代，课本主要讲了那些变革？5、巩固新知：1、完成练习册本课作业2、