四下语文《浪淘沙》教案.doc

浪淘沙教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、 能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。教学重、难点：根据新课标“诵读古代诗词在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。教学方法：诵读法课时：一课时教学步骤：一、 导入师：同学们，大家知道，哪两条河流是中国古文明的起源吗？生：长江和黄河。师：大家知道的可真多！那谁知道一些关于黄河的诗句呢？谁来给大家背一背？生：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白将进酒 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣凉州词 大漠孤烟直，长河落日圆。 王维使至塞上 白日依山尽,黄河入海流。 王之涣登鹳雀楼 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白行路难师：大家课后一定下功夫，查了资料的，读书就是应该“敏而好学”，还要“温故而知新”！今天老师就要带大家一起来学习一首和黄河有关的诗刘禹锡的浪淘沙。请大家翻开书P92页，大家一起读诗的题目。生：浪淘沙二知识新授师：针对题目大家有什么疑问呢？生：老师，什么是“浪淘沙”？师：谁课前查了资料，帮帮他解决这个问题呢？生：“浪淘沙”是唐代的一种曲牌名，是有音乐伴奏可以唱的曲子。师：是的，“浪淘沙”是曲子的名字，类似的曲牌名还有“江城子”“水调歌头”“虞美人”“浣溪沙”“念奴娇”等。生：我还想知道这首诗是谁写的，他是一个什么样的人？师：谁来为他解答呢？生：这首诗的作者是唐代的诗人刘禹锡，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，与白居易齐名，世称“刘白”。师：带着对诗人的初步了解，我们全班自由朗读一遍，然后我想请五位男同学为我们大家来朗读一下，记住一定要读出诗人的豪气来！（生读）（五位男生读）师：大家觉得他们读得好不好？（学生点评）师：这首古诗中有个多音字，大家找一找。生：曲师：这个字有几种读音？这这里读什么？生：弯曲的曲，歌曲的曲，这里是第一声。师：下面我们全班齐读，读准字音，要有感情。（全班读）师：“读书百遍，其义自见”就是说诗歌要体会其意思，一定要多读。现在老师来检测一下，哪些同学是已经读懂全诗的。问题一：九曲什么意思？生：弯曲。师：想象一下一条河流弯曲几次？（九次）老师黑板上画图生：九曲表现了黄河弯弯曲曲的。万里什么意思？生：长度，有万里长。师：1里=500米，想想万里=500万米，那是有多么长啊！生：我体会到黄河很长，望不到尽头。师：你从这两个词体会出什么？生：从这两个词我体会出黄河河道弯曲，并且很长。（看图）问题二：“浪淘风簸”什么意思？生：“浪”是浪花，“淘”是卷着沙子，“风簸”是风浪滚动。“浪淘风簸”是说黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。师：你从这个词体会到什么？生：我体会到黄河的波涛汹涌，气势磅礴。问题三：天涯什么意思？生：天边。问题四：那这整句话什么意思呢？生：弯弯曲曲的黄河从遥远的地方奔腾而来，一路夹裹着万里黄沙。师：加入对这句话的理解，全班把这句话齐读一遍。（全班齐读）问题五：“直上”是什么意思？生：直飞上。师：“上”换成“入”“到”“去”好不好？（老师做“上升”的手势）生：不好，“直上”体现出一种向上飞冲上银河的动态，其他词没有这样的表达效果。问题六：牵牛织女是什么意思？生：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。问题七：这句话是什么意思？生：既然你是从天边而来，如今好像要直飞上高空，请你带上我扶摇直上，汇集到银河中去，一同到牵牛织女家里做客吧。问题八：谁来把全诗翻译一遍？生：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。师：对全诗有了一定的理解，我们全班再来读一读，要比刚刚熟练，要想象在你们面前的是汹涌澎湃的九曲黄河直通银河！（全班齐读）三品析意境美师：在理解的基础上我们来看看“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”主要写了什么？生：写景。师：说准确一点，什么样的景？水平如镜的景也是景。黄河是什么样的景呢？生：波澜壮阔的景，波涛汹涌的景。师：你从哪里体会出来的呢？生：从“九曲黄河”“浪淘风簸”中体会出来的。师：黄河有“九曲”“万里”吗？作者运用了什么修辞手法呢？生：夸张的修辞手法。师：“如今直上银河去，同时牵牛织女家。”主要写了什么？顺着黄河往上走，真的可以到牵牛织女的家里去吗？生：不可以，这是诗人想象的。他由黄河想到了牛郎织女的神话传说。师：那么读了这首古诗，我们可以体会到作者怎么样的思想情感呢？生：赞颂黄河的气势宏大，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱。师：直上银河，牵牛织女在银河里的生活多么美好恬淡啊！诗人要到牛郎织女家做客又表现了诗人什么对什么的向往呢？生：对美好生活的向往。师：作者想借全诗表达对祖国大好河山的热爱以及对美好生活的向往，请全班同学带着作者这样一种思想感情，想象自己置身于九曲黄河边，全班齐