《搭石》片断实录.doc

搭石片断实录师：课件出示：1、 认真读每一段，读后问自己：这里说的是什么？2、 想一想，然后用自己的口气说，用书上的话回答。 生：自读课文第一段，汇报。第一段：什么是搭石，为什么要搭搭石。师：（略）对，就是这样，认真读每二段，读后问自己：这里说的是什么？想一想，然后用自己的口气说，用书上的话回答。生：自读课文第二段，汇报。第二段写的是谁搭搭石。师：（出示课文第二段）文中“上了点年岁的人”都有谁？生：（思考状）师：村东头的张大爷生：村西头的胖大婶生：村东头的王爷爷生：五胡同里的李伯伯生：五胡同里的王大娘师：急着去干什么？生：探亲生：访友生：赶集生：下地生：接小孙孙师：拿着什么？生：锄头生：包袱生：点心生：篮子师：二胡同里的李大爷，手里拿着包袱急着赶集，发现块搭石不平稳，他放下手里的包袱，去找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。师：你学着老师的样子看着这句话也试着说说好不好？生：村东头的王大娘提着篮子急着去挖野菜，发现块搭石不平稳，她放下篮子，去找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。生：村西头的赵伯伯肩上扛着锄头急着去除草，他发现搭石不平稳，就放下锄头，去找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意才肯离去。生：五胡同里的胖大婶，手里拿着包袱急着去回娘家，发现块搭石不平稳，就放下包袱，去找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意才肯离去。师：说得真好！所以课文的第二段这样说：生：（齐读）上了点年岁的人，无论怎样急着赶路发现块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。学习第三段师：认真读第三段，读完后问自己，这里讲的是什么？生（自读课文）：这里讲的是人们走搭石的情景。师：用书上的话来告诉老师。生：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。师：读出味道来！出示小诗：每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感师：谁来读？读出诗一般的韵律美。来，咱们推荐一位同学吧。生：每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感师：读得如歌如画如诗！师：一群红领巾走搭石的时候是怎样的？生：红领巾走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感师：是呀！一群红领巾走搭石的时候，红领巾飘扬在胸前，倒影在水中，和着那协调有序的脚步这是多么美的一幅画啊！谁能把这种如诗如画的感觉读出来？生：一群红领巾走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感师：是呀！“清波漾漾 人影绰绰”的画面真美，从大家的读中我感受到水波和人影都很美。师：那一群妇女走搭石是怎样的？生：一群妇女走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感师：这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗！师：快嘴巴读第四段，想想这里讲的是什么？生（自读课文）各抒己见。师（归纳）：两人相向而行怎样走搭石和老人走搭石这两种情况归纳起来就是：走搭石的特殊情况。师：这里有个“理所当然”怎么理解？请选择。出示：（1）这是理所当然的事情。 （2）这是不应该的事情。生：选（1）。师：这里的句子怎么理解？生：年轻人背老人走搭石是理所当然的事情。师：虽然是理所当然的事情，但被背的人心里却会暖暖的，很感动！师：请大家读课文第五自然段。生：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。师：无名的小溪，普通的搭石，因为有了乡亲们的行为，让人感到美好，心里充满感动，心里真是暖暖的。师：那生活中有没有这样的普通事物让你感到美好，有所感悟呢？生：（思考状态）师：（启发性的语言）孩子们，我们开一小的同学每天沿着黄线走向学校。一条黄线，没人挤，没人抢，记录着我们的文明行为，更记录着我们童年的脚步。师：还有我们开一小大课间的一条条跳绳呢？生：一条条跳绳，任人抡，任人跳，联结着我们的健康，联结着我们童年的快乐。师：生活