化学人教版九年级上册二氧化碳制取的研究教学设计.doc

二氧化碳制取的研究教学目标 知识与技能：了解实验室中制取气体的方法和设计思路；了解实验室制取二氧化碳的反应原理，并利用设计的装置制取二氧化碳。 过程与方法：认识科学探究的重要意义和基本过程。能提出问题，并进行初步的探究活动。 情感态度与价值观：发展学生勤于思考、善于合作、严谨求实、勇于创新的科学精神，培养良好的科学素养和科学态度。教学重点 采用活动与探究的方式研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 教学难点 确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法 教学方法 实验探究 、讨论归纳。 仪器药品 烧杯、烧瓶、锥形瓶、试管、集气瓶、玻璃片、长颈漏斗、水槽、酒精灯、导管、铁架台、注射器、胶塞（单孔、双孔）、药匙、镊子、胶头滴管等仪器；大理石、石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、石灰水等药品以及一个新鲜的鸡蛋。教学过程教师活动学生活动设计意图演示：在盛有稀盐酸的烧杯里放一个鸡蛋。设问：在鸡蛋壳表面产生的气体室什么气体呢？我们怎样将该气体收集起来？通过本节课的学习你一定会得到答案。在第二单元我们学习了氧气的制法，今天我们继续研究一种新的气体二氧化碳的实验室制法。课件展示：1、已知含有碳酸根离子的盐（例如：碳酸钠、碳酸钙等）能和稀盐 酸反应产生二氧化碳气体；2、 二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊；3、 二氧化碳气体不能燃烧本身也不能支持燃烧。仪器和药品准备石灰石（主要成分是碳酸钙）、碳酸钠固体、稀盐酸、稀硫酸、试管20200一支、镊子、污物瓶（四人一组）提示：1、石灰石取13块；2、碳酸钠固体盖满试管底部； 3、稀盐酸或稀硫酸不超过试管容积的三分之一； 4、采用固体和液体两组药品两两混合的方法； 5、完成实验后将试管放在试管架上。师生讨论： 师生讨论后得出最佳方案：CaCO3 + 2HClCaCl2 + H2O + CO2 教师提示： CaCO3 + H2SO4CaSO4 + H2O + CO2 教师引导：反应物是块状固体和液体反应条件是常温过渡： 我们确定了制取二氧化碳的反应原理，如果要得到一瓶纯净的二氧化碳气体，在实验室中如何变成现实？下面我们来研究制取二氧化碳的实验装置。课件展示实验室制取气体装置的确定原则教师提示：1、导管的末端要稍露出胶塞即可；2、长颈漏斗的末端要形成液封。教师提示：1、 检查装置气密性；2、 填装药品（先加固体，后加液体）；3、用向上排空气法收集气体；4、验满的方法 5、检验是不是二氧化碳的方法组织交流：要求学生汇报自己的设计情况总结：通过本课题的学习，你们还有哪些收获？课堂评价某同学在实验时，不慎将试管碰坏，试管底部有了一个小孔。老师告诉他实验时要当心，注意安全，但不要将此试管抛弃，请他利用这支试管和自选仪器及药品装配一套二氧化碳气体的发生装置。要求这套装置能随时控制反应的发生或停止即需要时，能立刻反应；不需要时，能 很快停止。请你用试管和实验桌上的仪器（可不全用）组成这套发生装置。药品：石灰石、稀盐酸。 仪器：已打好孔的各种橡胶塞、导管、广口瓶、烧杯（不考虑夹持仪器） 使用这套装置的操作方法： 要产生二氧化碳时应怎样 ？ 要停止生成二氧化碳应怎样？ 观察：观察现象并提出问题：为什么会出现这样的现象，其中的气体是什么？阅读：阅读相关信息熟悉： 熟悉器材和药品探究：动手探究实验室制取二氧化碳的原理讨论和交流1、 石灰石和稀硫酸几乎不反应；2、 碳酸钠和稀盐酸（稀硫酸）反应速率很快；3、 石灰石和稀盐酸反应速率适中。探究：设计组装制取二氧化碳的发生及收集装置表达交流：要求学生汇报、评价各组的设计情况探究：用自己所设计的装置制取并收集一瓶CO2 交流：学生汇报自己的实验结果讨论后回答 1知道了实验室制取二氧化碳的反应原理 2会确定发生装置和收集装置学生自己做题教师巡回指导 激发学生的兴趣和求知欲，培养科学探究的意识。 培养学生的思维能力和创新意识，在思考和实践的过程中获得知识提高能力。为后续的探究学习作铺垫培养学生的思维能力和创新意识，在思考和实践的过程中获得知识提高能力。培养学生的分析能力和逻辑推理能力培养学生的动手能力汇报成果体验成功巩固所学知识点培养学生的综合创新意识附 板书设计：二氧化碳制取的研究1、 反应原理CaCO3 +