化学人教版九年级上册根据化学方程式的计算.doc

利用化学方程式的简单计算一、教学目标： 知识与技能1、掌握有关的反应物、生成物质量的计算；2、掌握有关化学方程式计算的解题格式。过程与方法1、掌握解题格式和解题方法；2、培养学生分析计算能力情感态度与价值观1、从定量的角度理解化学反应；2、了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义， 学会科学地利用能源。三、教学重点及难点：重点：由反应物或生成物的质量求反应物或生成物的质量难点：解题的格式规范化四、教学过程：教师活动学生活动教学意图（一）新课教学【复习】化学方程式表示的意义。（1）质的方面：表示该反应的反应物（或原料）和生成物（或产品）（2）量的方面：表示该反应中各物质的质量关系。引入根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制备一定量的产品最少需要多少原料？等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性，并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的计算的。讲述前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢？计算时有哪些步骤和方法呢？例题1加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？师生共同研讨思考根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步？步骤：（1）设未知：（2）写化学方程式： （3）标出已知、未知物质相对分子质量及实际质量：（4）列比例求解（纵向比相等）：（5）作答：练习教材P103练一练。选择学生板演。小结由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以计算另一种生成物的质量。反思通过前面例题的讲解，大家总结一下根据化学方程式计算的要领是什么？关键是什么？讨论1、若将1g氢气和10g氧气混合在一密闭的容器中使之充分反应，生成水的质量为多少？2、工业上，高温煅烧石灰石（主要成份是CaCO3)可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。现有含碳酸钙80%的石灰石200t，可制得生石灰多少吨？思考1、你代入的应是氢气的质量还是氧气的质量？2、第二题请评价该同学对此题目的解法是否正确。并说明你的理由。3、从中你受到的启示是什么？小结对化学方程式的计算步骤进行小结。总结回忆，思考聆听，思考学生思考、交流、总结学生练习学生练习，教师巡批思考学生思考、讨论、交流、总结学生思考总结回顾前面所学的知识，加深理解，同时引出新的知识内容适当引导性提问，让学生产生疑问逐步引导学生进入新知识的学习，降低了教学难点再次从旧知识出发，分解教学难点教学演练法与学生笔记结合，加深对各个步骤的理解规范解题的步骤，利于形成解题的模式板书设计【板书设计】课题3 利用化学方程式的简单计算1根据化学方程式计算的解题步骤：根据题意设未知数；写出化学方程式；求有关物质质量比，写出已知量、未知量；列比例式，求解；简明写出答案。2根据化学方程式计算