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文档简介

第三单元课题3元素教学目标：1、了解元素的概念及涵义，学会用元素符号表示元素，了解元素的种类及其含量，了解元素周期表。2、通过对元素概念及元素符号的学习，使学生认识宏观与微观的辩证关系，培养总结概括能力。教学重点、难点：元素概念，元素概念的形成及应用，元素与原子的区别与联系，元素符号的意义。教学过程设计：（温故知新）1.原子是由什么构成的？2.请学生从微观角度分析几种物质的构成：氧气、水、二氧化碳。学生小组讨论：氧气氧分子氧原子水水分子氧原子和氢原子二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子3.这三种物质在构成上的共同点是什么？学生积极思考回答：都含有氧原子。（教师点拨）不管是哪种物质中含有的氧原子它们的核电荷数（质子数）都是8，我们将质子数为8的所有原子统称为氧元素。（导入新课）课题3 元素1、元素的概念。学生小组合作，看下表分析问题并回答：（查阅资料得知）以下是不同氢原子、碳原子的质子数、中子数、电子数和相对原子质量。质子数中子数电子数相对原子质量氢原子1011氢原子1112氢原子1213碳原子66612碳原子68614（问题1）不同元素的本质区别是什么？由学生小组合作讨论分析答出：（1）不同的氢原子 数相同， 数不同；（2）不同的碳原子 数相同， 数不同；（3）对所有的氢原子或碳原子而言， 数一定相同。学生结合上表资料不难得出：质子数。2、元素的特征。 元素是宏观概念，只讲种类不讲个数；到目前为止，已经发现的元素只有100多种。分析下述化学反应：通电水 氢气 + 氧气点燃（H2O） (H2） (O2） 硫 + 氧气 二氧化硫 (S) (O2） (SO2）元素在化学反应前后不发生改变。 元素在地壳中的含量差别很大：地壳中氧、硅、铝、铁含量较多。（问题2）水是由氢、氧元素组成的，汽油是由碳、氢元素组成的，那么水会变汽油吗？（教师点拨）元素可以用元素符号来表示。（问题3）用元素符号表示元素有什么意义？为了书写和学术交流的方便。（问题4）如何书写元素符号？学生小组合作学习，看教材中一些常见元素的名称、符号和相对原子质量表，分析元素符号的特点，找出元素符号的书写规律。元素符号书写时，要规范，注意一大二小的特点。（教师要求）记忆常见元素符号并介绍一些记忆方法。（问题5）元素符号有什么意义？如：N、O。讨论后回答：N表示氮元素，还表示一个氮原子；O表示氧元素，还表示一个氧原子。3、元素的分类。金属元素和非金属元素。（教师点拨）元素周期表。（问题6）从元素周期表中查找原子序数为1、6、11、16、26等元素的名称、符号、它们在元素周期表中的位置与其质子数有什么关系？对照元素周期表，观察每一横行开头、结尾分别是什么类型的元素？每一纵行的元素又有什么相同特点？这说明元素间存在着什么规律性的联系？它们
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