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文档简介

第九课时 8和9的认识 设计者：薛智萍教学内容： 教科书50、51页教学目标：1、能正确地数出数量是8和9的物体个数，会读、会写数字8和92、使学生懂得8和9以内的数的顺序，会比较9以内的大小。3、培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。教学重点：能全面地认识、掌握数字8和9的概念。教学难点：正确书写8、9。教法设计：情境演示法学法设计：自主探究法教具准备：主题图课件学具准备：小圆片、小三角形。 教学过程：一、旧知铺垫,复习引入。计算下列各题7-4= 5-1= 2+5= 6-2=过程要求：（1）说出得数。（2）说一说你是怎么计算出来的。二、观察质疑，自主体验。(出示预学案)1、观察务任观察课本第50页的图,说说这幅图中都有些什么? 2、小组学习 先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。 3、汇报学习情况 4、出示学习目标，明确学习任务。 5、检查预习情况。 三、合作质疑，互动体验。1、小组讨论自学中存在的问题，组内互帮活动。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）2、班内交流展示，教师点拨，引导学生明白：7添上1是8，8添上1是9。3、引导学生认读8和9，学生摆出学具，先摆8个小圆片，再摆9个小三角形。4、生活中有哪些数量可用8和9表示？5、探究8、9序数和基数的含义。 （1）、出示计数器，拨出8和9，引导学生数数。 （2）、出示直尺图。 （3）、引导学生数直尺图上的数。 从0数到9、从0数到8、倒着从9数到0。 6、出示点子图：7、8、9 （1）、引导学生数出点子数。 （2）、引导学生比较两个数的大小，小组交流，汇报结果。四、知识应用，当堂检测。完成练习册32页第一题。五、畅谈收获，评价激励。这节课第四组的同学表现的特别积极
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