初中数学公开课反思.doc

.初中数学公开课反思作为一名新教师，我一直害怕上公开课，面对那么多的同僚，我害怕我讲的不好，害怕我紧张，害怕我讲的不自然，害怕。想到之前科组长突然出现在我的课堂上，我立刻紧张，脑子里不知道在想什么，不知道这堂课应如何进行下去。慌张、无助的我，紧张、无力的我，把之前备课的内容全部忘记。一下子，我的课堂完全“掌握”在自己手中，没有给学生活动的时间。平时都会实施课堂积分制度，而那一节课，因为紧张，竟然忘记给学生加分。记得有一次，教务主任突然“蹦”到我的课堂上，我的神啊，脸立刻红了，紧张。一方面，刚刚喝了热水；另一方面，紧张，导致我全身出汗。我的思想、我的手、我的教学完全混乱，毫无理由的颤抖。不是重点的进行展示，是重点的却一带而过。当时，我真的想找个地洞钻进去，因为我对不起学生，对不起我自己，对不起我所拥有的职业和职称教师。一直都自信的我，一直都拥有梦想的我，对教学充满激情，充满向往。为了能够克服上台紧张这个问题，大学参加很多活动，直到能够轻松自如的面对几千个人主持节目。我很开心，很欣慰，自以为走进课堂就不会紧张，可是。我承认，没有人听课的课堂，我不会紧张。可是这种课堂又有什么意义呢？没有人提出意见的课堂，会使自己的教学能力停滞不前甚至是倒退。上公开课之前，我准备了整个教学流程，并且与科组长讨论这节课应该注意哪些环节，应该做些什么会使教学效果好一些。我迫切的希望这节课能够上的好、上的顺畅，所以自己做了充分的准备。中午午练时，我和学生大概讲了本节课的流程以及应该注意些什么。其实，5班的学生很积极，上课气氛不用担心。对于自学、对学、群学这三个环节，我相信他们会做的很好。但是，让我担心的是，他们在展示的时候，讲解的声音会小，而且讲不出其中的数学知识。本节课开始了，按照自己所安排的教学流程，对于知识链接部分由一位学生上黑板展示，并讲解去括号的法则。温故部分以抢答的形式进行，因为最小公倍数这个知识比较简单。之后，让学生带着2个教学目标，对新知学习1和2进行交流。在交流的过程中，我突然意识到自己事先没有给他们布置展示的任务，于是我一边巡查一边告诉组长他们的预演题。交流环节结束后，由第二组吴海雯展示本组的成果。之后我强调去分母时注意：分子是多项式时要加括号，每一项都要乘以最小公倍数。然后立刻出二道事先准备好的题目，让学生观察。一个是分子没有加括号题，一个是有一项没有乘以最小公倍数题，以巩固学生对“注意”的理解。不知道从什么时候开始，我很紧张很害怕自己没讲好，于是乎我脑子里很乱很乱，不知道接下来该讲些什么。在这种气场下，我不得不随机应变。本想叫第一组和第四组起来回答问题，结果说成PK。没办法，课堂只能继续下去了。此时此刻的我，真的很紧张，越来越紧张，脑子里想的是接下来该怎样圆场。后来所讲的内容，一下东一下西，乱七八糟。本节课我说话的时间太长，没能给学生很好的展示时间；紧张之下，课堂积分制又没完全实施；教学过程不合理，太过于紧张；事先没对学生进行培训，导致临时给展示任务，而且没给第四五六组任务等等等等。不过在课堂上，即使学生做错题，我也没批评他，而是鼓励创新，有错就改。整堂课的学习气氛浓，学生能够积极配合我的教学，很开心。只能说自己需要慢