《认识“资源管理器”》教学设计.doc

认识“资源管理器”教学设计作者：马妍单位：银川市兴庆区掌政中学点击：29评论：1举报：0 网评分：368 评分人次：4 终评分：0 认识“资源管理器”教学设计【教 材】：七年级信息技术上册（山东教育出版社）【教学分析】： 教材分析：教材根据当地中小信息技术实际发展水平编写的，认识“资源管理器”的窗口，是学生使用“资源管理器”的基础，使用“资源管理器”查找文件是使用“资源管理器”管理文件的具体应用之一。学习本节内容是学生掌握使用“资源管理器”合理管理计算机文件资源的基础。 学情分析：学生刚开始接触使用“资源管理器”管理文件，对“资源管理器”认识很模糊，不了解使用“资源管理器”管理文件的方便性。【教学内容】：1、认识“资源管理器” 2、使用“资源管理器”查找文件或文件夹。【教学目标】： 认知目标：（1）认识“资源管理器”的窗口。 （2）认识“资源管理器”窗口与“我的电脑”窗口之间的异同。 （3）了解使用开始菜单查找文件或文件夹。 技能目标：（1）掌握“资源管理器”的打开方法。 （2）掌握使用“资源管理器”查找计算机里面的文件或文件夹。 （3）培养学生的动手能力和自主探索能力。 情感目标：（1）增强学生的信息意识。 （2）激发学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使 用信息技术、参与信息活动的态度。【教学重点】：1、“资源管理器”的打开方法。 2、“资源管理器”的使用。【教学难点】：使用“资源管理器”查找文件。【教学策略】：通过展示教学目标让学生有目的的去学习，在新课教学中通过讲解演示使学生形成只是体系的初步了解认识，用游戏活动激发学生的学习兴趣和参与竞争意识，用任务驱动学生自主探索等方法开展教学来增强学生的动手能力和探索能力。【教学环境】：网络教室【教学课时】：1课时【教学流程】：情景引入境界学习任务出示学生探究总结评价游戏活动总结评价课堂小结【教学过程】：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图媒体使用引入1、展示一个谜语，请同学们来猜测。2、出示教学目标，引入课题。学生大胆猜测，并要求获得答案。阅读明确教学目标。激发学生探索学习欲望。使学生有目标的学。用多媒体课件展示。新课学习一、了解“资源管理器”1、讲解，上面的迷底可以通过“资源管理器”查看到，指导学生认识“资源管理器”2、讲解总结，请同学们自主试用不同的方法打开“资源管理器”。3、对学生的探究演示评价，关于“资源管理器”打开方法的总结，归纳。学生在老师的指导下认识“资源管理器”的窗口和我们前面学习的“我的电脑”窗口之间的异同。并进行比较总结。学生进行自主探索，寻找打开“资源管理器”窗口的方法。进行相互交流，和方法演示。学生认真听讲，然后比较自己的的是，进行补充学习。增强学生的参与能力和认识能力。通过这样学习，培养学生多角度思考问题的意识和相互交流的能力。 使学生形成比较系统的知识体系。使用凌波网络系统中的控制端。用多媒体看见展示任务，用学生机进行操作完成任务。二、使用“资源管理器”查找文件或文件夹1、引导学生使用“资源管理器”查找课前给出的谜语谜底。（巡视知指导学生查找）2、出示任务二：我们进行一个游戏，规则：（在我们自己的电脑中有名称为mmmmm、nnnnnn、kkkkk几个文件，但不知道在什么地方，请同学们帮我找出来，记下位置）。分组看那个组最得力，能帮老师最快最准确的找到。最后进行总体点评3、请大家动手试一试除了今天我们学的使用“资源管理器”查找文件外，还有其他方法去进行查找文件。4、评价学生在老师的演示指导下进行谜底查找。并进行自己查找方法的汇报总结演示。学生认真听取游戏规则。学生进行任务的分工。学生开始动手进行文件查找。进行查找结果汇总。进行查找结果评比。进行查找结果自评，说说自己组在查找过程中的得失。学生动手操作，最后演示另一种方法。进行比较两种方法的区别。通过演示教学，使学生初步掌握“资源管理器”的使用。通过游戏强化学生操作技能，激发学习兴趣，增强学习热情，让学生有强烈的探索欲望和参与意识，并激发学生的积极性。通过自评培养学生的自我评价意识。通过学生自己动手比较区别，来培养学生的信息加工意识和能力。使用凌波网络系统教师控制端演示，学生端操作练习。利用凌波多美体网络系统教师端，使用多媒体课件出示任务和游戏规则。利用学生机进行操作，并使用凌波网络系统学生端演示操作。课堂总结本节课内容总结引导学生总结这节课的内容通过这节课的学习，大家有什么收获。不同的学生分别自己来总结并回顾检测学生学习效果培养学生的表达能。【教学总结】：这章内容主要是学习用“资源管理器”管理文件。由于考虑到学生的实际计算机使用水平，而本节内容在设计时我选取了认识“资源管理器”一部分作为一课时。在整个设计教学过程中，采用讲解演示、协作完成、自主探究以及学生自评的教学方法、采用“猜谜语”的活动引入教学，整个教学过程问绕找谜底展开，在此过程中指导学生认识“资源管理器”，引出了一个教学重点（打开资源管理器的打开方法），通过自主探究，然后总结评价解决了第一个重点，最后转到第二个重点“资源管理器”的使用（使用资源管理器查找谜底）上。在解决这个重点上先采用指导的方法，左后又以小组游戏竞赛的形式