最新教育实习总结[范本]

最新教育实习总结我于20xx年8月25日至10月10日到县第*中学进行了为期6周的教育实习。实习期间，家离学校有二十分钟的路程，我常常往返于乡村道路之上，初来乍到的时候，路边绿油油的秧苗还没有抽穗，而今，金灿灿、沉甸甸的谷穗已经镶嵌出一片金黄，所以，这是一个收获的季节，在这个季节里，我饱尝了作为教育者的愉悦与艰辛，提起笔来，收获的就不只是当下的泪水，昔日的美好更重要的是，我必须对实习生活进行充分的反思，以便在人生道路上走得更远在实习刚开始的时候，校长给我们讲：“你们只能做见习班主任。”当时心里凉了半截，可冷静下来之后，我还是怀着对教育的激情来面对实习，进而充分的承担了部分班主任工作。在实习期间，一方面我的班主任带队老师老师有意识的锻炼我；另一方面我在适当的时候就采取“越权”式的行动，终于通过自己的积极实践，感受了班主任工作的方方面面，其实名称并不重要，重要的是自己观察了、参与了、奋斗了实习第一天，我就向班主任了解一些班级的情况，但*老师一句话：“这是一个很乖的班级。”当时心里打了个咯噔，心里寻思着“这不等于没说吗？”后来，中華勵志网通过早操、听课、课余时间和六点半这一节自习的磨合，才对这个班有了一个初步了解，确如*老师所言：这是一个自觉性很高的班级。我用心去观察这个班级的每一个成员，从尖子生的沉默到后进生的开朗，从女生的心灵日记到男生的一言一行我一点一滴的了解学生的状况，进而基本熟悉每个学生的状态。可能是因为“教育在线”的影响，我坚信着和学生好的关系胜过许多教育，所以，学生也乐于和我交流，通过几次交流，开朗的同学和我很快就熟悉了，而沉默的大多数，我只有不断的观察，但仍感热情有余而效果不足，终于，我通过做家庭情况调查表和阅读学生的日记等工作，充分的了解了学生的家庭情况、成长状态进而对学生们的禀性形成了一个基本认识，这十分有利于我开展一些班主任工作。通过实习，我深深的感受到班主任是真正关注学生、引导学生、融入学生的引路人。随时随刻，班主任都关注着学生的饮食起居、学习状态、内心世界班主任都引导着学生的价值取向、生活态度、做人之道班主任都融入了学生的班级生活、心灵世界、人生历程总之，班主任能于第二父母的身份出现在学生群体之中，促进学生的成长，所以，班主任才是真正的教育者。爱是什么？教育的爱就是付出，在班主任工作中，班主任在学生上所花的心血是不可计量的，实习期间，我认识到：班主任几乎是每天每时都守候在校园里，学生们对班主任能“呼之即来，挥之即去”，班主任必须把教育学生作为自己的一种生活方式，这种生活方式是一种“全天候”的生活方式，班主任的爱时刻都得处于“开机”状态。爱是什么？教育的爱就是关注学生的精神成长，也只有班主任能够那样细心的渗入到学生的精神生活和心灵世界，探寻着学生的发展状态，进而智慧的引导学生，实习期间，我通过“死缠烂打”的手段将班里所有同学的日记都读了一遍，并针对存在问题的学生给予适当的引导。总之，班主任时时刻刻都必须关注和引导着学生的成长。爱是什么？教育的爱就是墨子的兼爱，即教育的爱是一种公平的爱。这种爱必须做到基本公平，用我们农村的话来说就是“一碗水端平”，在这种爱的实施的过程当中，教师不应该以分数来片面的、孤立的评判一个学生的价值，每个人的价值都是多元的，不应该用应试教育的杠杆来“一棍子打死”，歧视后进生，但同时，也必须给予尖子生的成长更多的关注，我认为这两者是辨证统一的，在实习期间，我基本上做到了平等的看待学生，这也是学生给我的反馈中，最欣赏我的一点，当然，人无完人，我不要求所有的学生都欣赏、敬重自己，我只是追求能和学生有一个良好的关系。总而言之，为每一个学生创建一个优质的学习、生活环境是班主任的天职，这份天职的基础是教育的大爱。在实习期间，使我感受最深的就是，教育，光有爱是不够的，责任感才是真谛。实习期间，我几乎做到每天六点多就起床来带学生早操，深夜十一点半才离校而去，有课时自然不用说，没课时也得时常到教室里转悠、了解学生情况等，一个月的锤炼之后，我认识到：不管你有多大的爱心和能力，只有责任才能真正意味你是一个成功的班主任，对工作负责就是对自己负责。班主任的责任首先是融入这个班级，对于正式班主任可能不存在这个问题，因为“这个班本来就是我的班”，但作为一个见习班主任，这一点尤为重要，我必须在最短的时间内融入这个班级，于是我每天尽量多和学生相处，我们班大扫除的时候，我也主动的参与扫地，要让学生觉得你是这个班级的一份子，庆幸的是，我只用不到一个周的时间就做到了这一点；其次是做到以身作则，“要求学生做到的，教师基本要全部做到。”这句话是大学时牛思成老师说的，看起来简单，施行起来就难了，但我坚持跑早操的时候每天带队，尽量来早，不迟到等等，做下来很辛苦，但也很快乐，因为我能够无愧的说：我没有愧对学生！同时，也要让学生明白教师是师生平等中的首席，教师与学生的权利、义务都不能划等号；最后是对学生负责，教师是学生学习、生活的组织者、参与者、帮助者、引导者，教师对学生承担的责任是重大的，教师必须时刻与学生同行，实习期间，我看了我从不看但学生很爱看的“垃圾书”，如饶雪漫等，我就是想知道学生们在阅读什么、思考什么，最终走进他们的状态，和他们一起成长，总之，对学生负责是教师的天职。班主任工作仅有职责意识是不够的，还需要一些处理事务的智慧，这些智慧可以称之为管理智慧中的一个点，故班主任工作既是职，又是官。实习期间，我首先观摩了杨发相老师对班级的管理，取得了很多对班级管理有益的经验，进而参与班级的管理，并形成了一些认识：既是职，就必须有一份职责意识。但这份职责不仅仅在于每天监督学生的学习、纪律以及卫生，不仅仅在于让学生掌握基础知识和基本技能更在于能教给学生们一些常识，让他们明白自己的生命所具有那种无可替代的价值，进而以一种积极的态度来直面人生总而言之，班主任必须给予学生一些引导，进而体现教育的人文关怀。实习期间，我针对每一个在心理上存在问题的学生个别的进行指导，有时对他们成长中的烦恼进行开导，下课聊天时对其人生态度等方面进行引导，如偶尔抽时间给学生讲自己的经历等，一方面是希望能以自己的真诚换取学生的坦诚，另一方面是希望他们能逐步形成正确的人生观、价值观，总之，班主任的职责就是关注、引导学生成长。既是职，就必须加强班级的建设。虽然本班班规不是成文法，而是口授约定的，但也达到了基本健全，这就对我管理这个班级有了一些制度上的保障，并且学生系属稳重型，故班级建设的重点就落在了学风建设和凝聚力建设两个方面，本班学生纪律好是毋庸置疑的，但学风不是很理想，所以我对此下了狠功夫，一方面平时开导，一方面及时鼓励，虽然成效不怎么明显，但我仍乐此不疲；而凝聚力的建设是最为关键的，在实习期间，我做了很多这方面的工作，如我一再强调本班在七点二十分至七点半这段时间里唱歌的声音不够洪亮，没有恢弘的气度，并阐明这是班级凝聚力的一个表现，后来才有所改善，我还带领本班同学为男生的篮球赛加油也都是为了加强本班的凝聚力，通过不断的开展教育活动，本班的凝聚力才有所加强。总而言之，我所做的一切仅是想把本班建设为一个民主、和谐、团结的班级。既是官，就必须在爱与严之间找到一个平衡点。刚实习的时候，由于平生之所学均为强调教师的大爱，讲教师奉献自己的一切去给予学生人文关怀，所以，我犯了和学生亲密过度的错误，第二周，当我发现这个严重的问题之后，我及时的扭转自己的管理风格，与学生保持美的距离，以至于有学生形容我“你的眼神也是可以杀死人的，我终于沉重的感受到了”。虽然和学生产生了距离，但也只能如此，并且有了距离，才能产生教育效果，我欣慰的是我基本上找到了这个平衡点。教师与学生的距离似乎是先天的，但也只有这种距离才能产生教育的效果，这样，教育才能变得如此美丽。既是官，就必须不断历练自己的应变能力和管理风格。实习期间，才知道班主任工作是那么的琐碎，每一个学生，每一件事情都具有不同特点，所面对的形势千变万化，所以在处理这些问题的时候就必须有适宜的应变能力，这也是真正的考验自我能力的时候，我曾经碰到过学生抽烟、打架，可能是运气好，都妥善的处理了；而管理风格，我并没有形成，但还是斗胆的谈一谈，首先我还是那句话：和学生好的关系胜过许多管理，但对教育者而言，仅此是不够的，在班级管理活动中，班主任执法一定要公允，惩罚分明，该鼓励的就要鼓励，该惩罚的就要惩罚，进而着重树立班级集体力量的权威，在一定意义上，这个权威的代表就是班主任。作为一名教师，除却教育的天职，还有一个天职就是教书，无私地把知识传授给学生，所以，教学是教师的生命。在实习期间，我所上的课程不多，关于教学，我还没有形成自己的风格，还没有达到真正的成熟，但我毕竟都把每一节课当作自己的生命来对待了，我问心无愧。实习期间，我首先对老师的课进行观摩，听课时，我尽量的学习*老师如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间但总是心有余而力不足，终究未得*老师“真传”；在教学中，我有一些自己的感受和思考，但在这个问题上，我更多是要思考自己的不足，因为我所做到的并不怎么能让自己满意，的确是逊色于我所承担的班主任工作。我的思考具体如下：1、在课程模式的选择上，首先我不讲公开课，公开课固然锻炼人，但看家本领更为重要，所以，我选择的都是常规教学模式。老师的教学模式是我所认同的，首先是时间分配，每节课老师讲二十五分钟左右，其余时间留给学生理解、思考、练习，这样做，一方面是在常规教学中发挥学生的主体性，培养了学生独立解决问题的能力，另一方面则是因为：中华励誌网作为文科的思想政治课程，在很大程度上学生自己也能读懂，而教师的讲解，仅在于使学生有一个更清晰的思路来理解教材；其次是*老师的教学模式倾向于更重视对学生情感、态度、价值观的引导，进而以自己的人格和思想来熏陶学生，我在教学中也秉承了*老师的这一教学模式。2、在知识融会贯通方面，我还存在一定的不足。大学期间，也算是饱读诗书，但当我从事教学工作的时候，才感觉自己在大学所掌握的专业知识和我的教学还是不能很好的结合起来，相反的，在和学生们聊天的时候这些知识反倒大行其道，因而，在教学方面，我很多时候还是在吃高中的老底，在一定程度上，也没有把大学所学的理论很好的应用于实践当中，以后我必须不断的提高自己这种知识之间融会贯通的能力。3、在备课方面。我虽然深知“台上一分钟，台下十年功”的道理，但在教案的设计上，出现过过分忽视教材的失误，即仅把框架讲解清楚，没有深入的结合教材讲解，我过于追求自主探索，因而讲解的时候不够细致，中华励誌网不够深入，在*老师的指导下，我才渐渐更正这个错误，也逐渐认识到：没有与教材的结合，学生就不能很好掌握知识，进而转化为能力。4、在结合学生实际方面。老师在我刚实习的时候，就和我讲过这个问题，并且谈到了苏霍姆林斯基的“难度空间”理论的观点，我当时虽重视，但在我讲了多节课之后，我才发现，我并没有真正的做到与学生的实际相结合，最致命的就是对学生的实际认识不够清楚，这里的学生多是农村的孩子，讲解的时候不能太理论化，其次，由于课程紧张，学生并不能做到很好的预习和理解知识，因而，必须与教材紧密结合，这两点都被当时的我忽视了，也没有找到学生最能接受的教学方法和方式，而今，反观过去，无奈悲叹：“悔之晚矣” ！5、在教学技艺方面。我觉得自己与老师存在着明显的距离，刚讲课的时候，我的语速超快，同学向我反映：“你讲的太快，我跟不上，听不懂。”我虚心听取其意见，随着不断的调整，我的语速才控制下来；其次就是板书，我的字写得不好，我得练练字，至少要追求板书的总体美观、思路清晰、详略得当总之，我决心把师范生三技能的功底掌握好。6、没有把显性课程与隐性课程很好的结合。即没有把课内课堂与课外课堂很好的结合。我讲课时和给学生进行“柏拉图式”的教育教学时的效果相差甚远，并且也不能把学校、家庭、环境等隐性课程与显性课程结合起来。这使我深知：把握教育教学规律，我必须不断的锤炼自己。总的来说，我在教学方面是有了一定的进步，但是我仍觉得没有做到展现最优秀的自己，我在教学当中还存在很多疏漏，经过老师的谆谆教导，我才不断的改进了一些，但同时，我还深知，自己离一个人民教师的距离有多远，在未来的教育教学之路上，我还有一段漫长的路要走。时间过的像刮胡刀片一样快，转眼就是离别的日子，我在这里中学洒下了自己的汗水，也收获了一份沉甸甸的心情，实习期间，我融入了这个校园，和这里的每一张笑颜、每一块砖瓦、每一棵草木都有了深厚的情感即将离别，我要把我最灿烂的微笑留在这里，但这微笑的背后，倾注的是我那无限的情感，因为，我用心来聆听校园。1、体验校园文化和制度文化。校园文化就存在于每一个真实的教师和学生之间，存在于教师的一颦一笑之中，存在于学生们所津津乐道的校园故事里。实习期间，最喜欢的就是看学生的日记怎样形容自己的生活，如本班的在高一日记中写下获得流动红旗的那一幕，至今记忆犹新：今天学校颁发流动红旗，本来以为高中每个年级有两面，想不到居然整个高中部才有两面，也就是12个班有两面，六分之一的比例啊！我记住了20xx年9月7日的那个夜晚，学校组织学生劳动，结果下起了稀稀疏疏的小雨，学生们淋得满头满脸都是，回到教室的时候，全班整整齐齐的坐着，老师走进教室，拧开一瓶板蓝根，给每个学生发放两片，突然间，停电了，在漆黑中，我照手电，杨老师发放板蓝根，并严厉要求每个学生吃下去中华励誌网那一刻，我为教育而感动。从学校的教师、学生当中，可以看到他们那种积极乐观的生活态度，可以聆听出他们从心底流露的对未来的憧憬，可以感受到学校的那种学习氛围总之，在这个优质的育人环境里，我可以感受到校园那份沉甸甸的文化底蕴。制度文化作为中学的亮点，是不能忽视的。在实习期间，我也就着重体验和思考这种制度文化，苦思冥想，最终，我被母校制度文化的魅力所折服，中学作为龙陵县唯一一所半封闭式管理的学校，以严格的纪律赢得了社会各界的广泛好评，特别是在“三新改革”之后，中学更是做到了制度先行。制度像纪律是教育教学的基石一样，它是学校良好运转的基石。中学的制度如钢铁般的严格，这种严格的校园制度背后的理念是具有前沿性的，从西方国家的教育现状来看，很多国家学校是没有假期的，为什么？就是为了让老师和学生有更多的相处、守候，让学校有一个良好的学风，让教师的人格魅力和生活方式渗入学生的心灵，这无疑是有益于教育的，严格的制度，一方面方便了学校的管理，一方面反而给教师一个更好的发挥空间，制度已经有了保障，教师就可以明确的依照自己的方式来施行自己的教育教学，实习期间的感受就是：时刻都有老师督促学生学习，时刻都有值周老师检查教师的教育教学活动。在实习期间，我不仅自觉的遵守了中学的各项规章制度，而且自觉的去了解一些校园制度和文化。由于教学指导教师*老师是政教处主任的缘故，我常常到政教处做一些力所能及的事情，虽然仅是打打字等琐碎的工作，但这也加深了我对校园制度文化的了解，特别是参与多次文明班级评比的统计，让我认识到学校必须做到：文化是根基，制度是保障。由于制度先导，整个镇安地区的社会风气都得到了净化，其次，学校的校风、学风也上了一个台阶，文化气氛浓郁，中学的教育发展欣欣向荣。2、体验教师的生存状态。虽然置身于学校十余个春秋，但直到现在，我才第一次从教师的角度来体验校园生活，在以前，以学生的角度来看待很多问题的时候，未免片面，我从未这么深刻的体验到做一名清平的教师所付出的是那么的多同时，付出也就意味着收获，在实习期间，我虽是一名实习教师，但我能以教师的身份严格要求自己，进而体验了教师的生存状态，其实，这也是我逐步适应教师生活方式的过程。一、体验教师的校园生活。首先，体验教师的教学生活，教学生活不仅仅是上几节课的事，更重要的还在于一些常规的教学活动，实习期间，我参与了多种教学常规活动，其中包括下乡督学、义务劳动、监考、批试卷、试卷分析、统计分数等活动，通过参与这些常规的教学活动，进一步的加深了我对教学工作的认识和体验，使我获益匪浅。其次，体验了幸福的教师生活，一个教师，每天必须写教案、备课、讲课、反思，整天处于忙碌的状态之中，同时，忙碌中也“实现了自我，成就了他人”，适应了社会发展的需要。实习期间，我坚持用优秀教师的标准来要求自己，每天早出晚归，过上了披星戴月的生活，很多时候，每天睡眠仅有四五个小时的时间，并且每天深夜归家后也坚持写日记，至今已经写下了五万多字的实习日记，忙碌当中，我适应了教师的生活方式，并养成了欣赏、回味这种生活方式的习惯。体验教师的生存状态，不仅仅是教师在校园中的生活，还包括教师的另一面，即教师的社会生活。实习期间，一方面，我通过自己不断的调整，开始适应了以教师的身份来面对这个社会，不过，由于中学地处边疆，教师在当地的社会地位是较高的，因此，教师拥有一个良好的社会环境，但当你以教师的身份接触社会时，你的言行必须符合社会对教师的角色要求；另一方面，教师要走出校园，接触社会，教师处理社会关系的准则也成了我学习的重点，而教师在待人接物、学习、与人相处和与人合作等方面所应有的态度，是我学习的重要部分，具体的，我从老师那里学到了西点军校式的那种“没有任何接口”的行为准则、豁达的人生态度、平等的对待每一个人等社会经验，从老师身上，我感受教师维持各种社会关系时，应对自己提出的角色要求，并以积极的态度去参与社会活动。3、真正的教