南丹县第一小学信息技术提升工程第2期简报.doc

寄语研修学员 蓝天下，我们相聚网络上，我们交流虽然萍水相逢但交往如此真诚视频课堂上，我们聆听老师的慧言，自主作业中，我们体味老师的点评，虽然没有抵膝相对，但老师的指导如此细致。我们是幸运的，我们喜欢这次网络培训。全员参与 精心组织 精心研修 促进教师专业发展我们南丹县第一小学抓住这次小学教师“信息技术提升工程”网络研修的机遇，认真组织教师参加研修培训活动，真正做到保质保量。提供硬件保障。技术人员对集体备课室的微机、每位教师的手提电脑升级更新、网络进行维护检查，保证了正常运转，保证人手一机并下载了视频资源。全面组织人员参加。采取有效方式开展培训。学校集中组织教师进行实操培训，再登入个人帐号，学习、参与网上研讨、写感言、上传资源、写作业。提高学习效益。对照每阶段考核标准，要求教师以优秀学员的标准参与研修活动，学校管理员和学科坊主跟踪督导。为保证每位学员能够顺利完成学习任务，达到培训的预期目标，精心组织，统筹安排，制定了严格的培训管理制度，实行集中学习和小组分散学习相结合，探讨交流与独立思考相结合，保证学习的实效性。全体教师在规定时间观看视频，共同探讨问题；自主完成作业，交流学习心得。学习过程中，教师边学习边讨论，大家畅所欲言，各抒己见，加深了对学习内容的理解。老师们感到这次远程研修具有很强的针对性、实效性，一致认为学习内容精、形式新，学以致用，受益匪浅。精心打磨 让课堂更加精彩何新涛这次上网学习中，我收获良多，其中给我留下印象最深的是“课的结构”，磨课的过程其实就是自己思考学习交流的过程。由于每位老师看问题的角度和思考的角度各不相同，所以在落实教学目标时都有自己独特的处理。每次教学设计经过别人互助提出修改意见后，进入到课堂中经过实践，再交流提出问题，找出更合适的教学设计。因为同一个点，老师的语言换一种说法，展示的环节换一个位置，都可能产生意想不到的效果。尤其是各位名师的一堂堂精彩的课例让我的收获特别大。 在此，我也结合平时自身的一些经验，就课例打磨谈一下个人粗浅的认识。 课例打磨，首先自己要对课文内容要吃透，精美的文段能熟读成诵，丰富的意蕴能成竹在胸；其次对教学过程要了然于胸，并且力求多种构想，皆有所备；最后对学生状况更要一清二楚。 上课不难，但是上好一堂好课很难，我们平时的备课就必须认真对待，需要打磨的精神，备课时要反复琢磨怎样形象直观，怎样布局板书，怎样讲练结合只有方法得当，才能教的生动，学的容易。所以，每次讲课以前，都应该把写好的教案放在案头，想想有哪几种讲法并加以比较，选出最易为学生所接受的一种来讲。这是一种个人磨课。 在打磨中，我还充分体会到了“众人拾材火焰高”这句话的含义，也就是集体磨课。上学期，我们三年级级部在设计花钟这一课情境导入这一环节时。当时大家各抒己见，想到了三种方法，一是和孩子们交流喜欢的花，说说为什么喜欢？花有什么作用？然后出示日内瓦花钟图片。二是直接切入观察课题，解读课题，理解花钟的意思，把“花”与“钟”联系起来。三是用多媒体展示鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人的美丽图片，教师配乐解说，向日葵向着太阳绽开笑脸，迎春花迎着春风欣然怒放，蝴蝶花张开翅膀翩翩起舞这样学生们在潜移默化中即受到美的熏陶，又积累了优美的语言，还能调动他们学习的兴趣。在对三个方案，经行权衡比较之后，我们决定采用第三个设计方案。 磨课的过程是一个思考学习交流的过程。在一次次打磨中，我们快乐的收获着、成长着，在每一节精心打磨的课堂上我们灵活施教，根据教学的实时状况，随时调整教学思路，组织教学语言，自由抒发情感，自由挥洒语言，使课堂时时闪现思维的灵光，迸发智慧的火花，焕发生命的活力，我们也因此而更多的享受到了教育教学带给我们的幸福。可以说，磨课是我们教师专业成长的有效途径。千里之行 始于足下邹婕 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”远程网络研修，仿佛为我打开了一扇窗户，让我看到了明媚的阳光。在这里，我们沉醉其中；在这里，我们乐此不疲。作为一个语文教师，一直认为“在其位，谋其职”,只要做到教书育人即可。可这次研修我的认识有了转变，我对教育教学工作也有了一种新的理解。在研修中，我认真观看了视频课程及大量教学案例片段，和全组教师进行热烈研讨，发表了自己的随笔感言，并不失时机地向专家请教了教学过程中遇到的一些疑难问题，感觉受益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了自己的教学理念。网络研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我们可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友 “面对面”“心连心”，真可谓是妙不可言，乐在其中！ “乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，此次培训犹如一场及时雨，滋润了处在迷茫困惑中的我的心田；犹如一盏明亮的指路灯，为我指明了做为一名生物教师专业成长的正确方向；犹如一艘大海中的航船，载我驶向知识的海洋。千里之行，始于足下！做一个幸福快乐的“猪” 詹文斌从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴、周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开 “面朝大海，春暖花开”， 海子的诗让人向往着一种幸福，包括我一名普通的教师。童年很多事情忘却了或已模糊，但老师教识字一事依然记忆犹新。“猪”这个字对30年前的我来说，记住它并会写应该说很难。可是，后来我却把它记住了，记“死”了，好像小学学的其他字都已经忘却。当时记住了这个“猪”，也记住了那个老师。那是个三四十岁的女老师，她把“猪”字大大的写在黑板上，然后让我们展开想象，比一比谁能又快又有趣的把这个字记住。我们的思维天马行空的飞，我们的讨论声充斥了整个教室。一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟过去了，老师拉回了我们的思维，阻止了我们的争吵。一个同学举起手，虽然他的思维还不是很连贯，语言还不是很流畅，但我们都能听明白。最后，老师总结说“在土墙下晒太阳被打了一棒子的动物就是猪”。我们都恍然大悟识字原来也可以这样。那一年的识字学习很轻松，我们似乎都成了一只只幸福而快乐的“猪”。今年的网络研修触动了我记忆深处的很多东西，它和我童年识字的故事真有异曲同工之妙。时代进步了，学习的内容更丰富，教学的理念更先进了，教学的手段更现代化了。但这些掩盖不住教学的一个真谛你如何让你的学生能够幸福快乐的学习。谁能做到这一点，谁就是一个幸福快乐的“猪”。致研修中辛苦的老师们明天你是否会想起研修中最努力的你明天你是否还会惦记曾在研修中昼夜奋战的你老师们都不会忘记随笔感言精彩的是你我们是惊喜又感动喜欢才气四射的你专家们伯乐发现了你拜读了你的日记 字字