《美丽的小兴安岭》教学设计04年12月.doc

三年级语文上册美丽的小兴安岭教学设计 孙佳菊 2014年12月学习目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。2、引导学生学会10个生字，掌握生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的季节。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。学习重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。学习难点文中介绍的景象及动物、物产等，借助课件观看、指导。课前准备1、课件、生字卡片； 2、学生收集小兴安岭的有关资料。学习时间两课时 第一课时学习过程一、预学：1、经典诵读：上有天堂 下有苏杭 峨嵋天下秀 三峡天下雄五岳归来不看山 黄山归来不看岳飞流直下三千尺 疑是银河落九天桂林山水甲天下 阳朔山水甲桂林江流天地外 山色有无中两岸青山相对出 孤帆一片日边来。师：导入谈话1、启发谈话，师：看过雄伟壮丽的天门山，风景优美的西湖，物产丰富的西沙群岛。这节课让我们再次走进美丽的小兴安岭去看一看吧！借助地图介绍小兴安岭的有关资料。2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔6001000米，长约400千米。2、前置学习（一）初读课文，整体感知。自读要求：1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。2、把课文读通顺、读流利。3、边读边思考，提出不懂的问题。读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？二、互学：3、小组交流再读课文，质疑问难。组织学生认真读课文，圈点勾画，然后然后再小组里交流。对照“前置性学习单”，一题一题地进行小组交流，初始阶段学生不会有序有效交流时，老师适当提示交流方法，提醒注意的地方。（字词、读文方面由同桌相互检查交流;课文内容、语言表达、拓展延伸等其他方面四人小组交流，分难易程度，由组长安排发言顺序，做好小组交流的主持工作。）4、班级展示1轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。3检查自学情况。(1)我会读词语。融 化 汇集 涨水 献出 葱葱茏茏 挡住 浸在 缕缕阳光 利剑 刮过 舔着 人参 酸甜可口 (2)我会认读 融 汇 涨 葱 挡 浸 缕 剑 刮 舔 献 映 舌 欣 赏 (3)我会理解词语。抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实 景色诱人 巨大的宝库 4、再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象? 5 、一句一句的读，看看作者是按什么顺序描写小兴安岭的？ 6 、你认为小兴安岭哪个季节最美?读出你喜欢的句子。评学：5、拓展延伸你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。找到几处优美句子，可以标上序号，交流有层次性。6、巩固反馈认读词语小兴安岭 葱葱茏茏 严严实实 酸甜可口 又香又脆 没过膝盖 一年四季 绿色的海洋 新的枝条 白色的浓雾 巨大的宝库 又肥又厚的脚掌 第二课时学习目标：1、通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。2、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。学习重点:抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。学习难点:帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。学习过程:一、互学：1、出示部分生字卡片，学生认读。2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。（板书：林海）二、学习任务1、继续学习课文，我知道小兴安岭美在哪里？2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。三、展示点拨（一）1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。2、指名朗读课文，思考：我知道这些景物什么样？3、理解描写树木的句子。（1）生：读这一句，想想：春天的树长得什么样？（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。生读：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。生读：春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 师：指导朗读这句话。学生反复读读这句话。4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。生（1）：我有收集描写春天的诗句、词语。生（2）：我还有写春天的故事呢！生（3）：我也有，我也有。生（4）：我还有春天的图片，学生上台前展示图片的美。师：学生有感情地朗读这一小节。四、展示点拨（二）1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。3、学生自学汇报。4、练习朗读。五、以自学为主，学习第五、六小节。1、观看录像，激发兴趣：2、学生自学：（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？（2）再读这两段话，把你的感情读出来。3、秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。4、冬天。重点体会“刮”的准确，并感情朗读。六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。七、齐读最后一小节。八、学习拓展：两者任选一道1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的