Phonics教学a_e,pstr教学设计与反思.doc

用Phonics教学字母a_e与Pp,Rr, Ss,Tt的发音 黄场小学 陈汝芬一、教学对象分析二年级的学生在基本掌握了26个字母的读写后，开始进入phonics的学习。在之前学生已学习字母b, d, f, g, h, k和a-e的拼读，这是开始学习Phonics的第三课时，本节课主要学习a_e与Pp,Rr, Ss,Tt在单词中的发音。二、教学内容：字母a_e与Pp,Rr, Ss,Tt在单词中的发音。三、教学目标1.语言知识目标1）学习字母a_e与Pp,Rr, Ss,Tt在单词中的发音。2）学习运用Phonics方法来拼读含这些字母的a_e (长音)开音节单词。3）初步培养学生“见字母读出其音”的能力。2.语言技能目标1）能基本掌握a_e与Pp,Rr, Ss,Tt在单词中的发音，初步培养学生“见词读音”的能力。2）能用Phonics的方法正确读出含有a_e与Pp,Rr, Ss,Tt的单词。3）学生初步感知、发现拼读单词的规律，掌握基本拼读单词的方法，为见词读音、听音写词打好基础。3.学习策略目标1）通过创设情景和故事的形式学习字母a_e与Pp,Rr, Ss,Tt的发音。2）通过小诗、游戏、台历拼读、小组学习等形式，巩固所学的字母发音和基本掌握含a_e (长音) 单词的拼读方法。4.情感态度目标通过本课的学习，激发学生学习phonics的兴趣，培养学生拼读单词的自信心。四、教学重点、难点字母a_e与Pp,Rr, Ss,Tt (长音)的发音的正确性和单词的拼读方法。五、教学资源 卡片 、台历拼词本、PPT课件。六、教学过程（一）Warming up1.Greetings.2.Lets sing: I can say my ABC3.复习字母（1） Aa, Hh, Tt, Gg, Uu, Oo, Cc, Kk （2） ake, ope, ute4.复习之前所学小诗，让学生看字母卡说出字母音或字母名（b,d,f,g,h,k,a e,），用台历拼词本拼读单词。4.宣布本节课的教学目标。（二）Presentation and Practice1、创设情景导音我用多媒体播放这样一个动画故事：暖羊羊长得很胖，为了灰太狼来抓她时能跑得更快些，她决定减肥。她听说游泳能减肥，于是她去学游泳，教练让她学习游泳换气P P P，过了一段时间没有见瘦下来，于是她去打羽毛球，打球时球拍发出t t t的声音，打了一会儿就累得像老鼠见到猫逃命一样r r r 地喘气，她就跑到森林里玩了，突然看到一条大蛇出洞，发出s s s 的声音，她急忙大叫喜羊羊，喜羊羊应答a-e,a-e,a-e.2、回顾学音：妈妈叫我a_e a_e a_e；游泳换气发出P P P的声音；打球时球拍发出t t t的声音；老鼠见到猫逃命一样r r r 地喘气；一条大蛇出洞，发出s s s 的声音，操练小诗：妈妈叫我a_e a_e a_e游泳换气P P P球拍打球t t t老鼠怕猫r r r大蛇出洞s s s3. 反应说音（1）老师说小诗的中文部分，学生接力说发音。（2）老师说字母名，学生说字母音。4. 节奏操：(红色字母读字母名，黑色字母读字母音，边读边轻轻拍打桌子)k k k k k kkkp pp p pp p pppt t t t t t tttr rr r r r rrrs s s s s sss4.学习拼读（1）学习ate ape（板书）（2）利用台历拼词本，用之前所学的辅音与a_e相拼。（如：afe，abe）（3）利用台历拼词本学习拼读单词。（如： rate，safe，bape，rake）（板书）5.台历拼读练习（1）老师利用台历拼词本指导学生进行拼读练习。（2）同桌互相翻台历拼词本进行拼读单词练习。（3）抽同学出来翻台历拼词本拼读单词。（三）Consolidation and Development 1Game:摘星星（先由四人小组拼读星星上的单词，然后请六位同学摘星星并读出来，最后做小老师教其他学生读）2闯关练习。 我做对了（ ）题。挑战一：听录音，“”出你所听到的单词。 1. A.sate( ) 2. A.tade( ) 3. A.rafe ( ) 4. A.sake ( ) 5. A.sake ( )B.kate( ) B.take ( ) B.gafe ( ) B.rake ( ) B.rape ( ) 挑战二：听录音，把单词所缺的字母补充完整。 1._ake 2. _ be 3. _ake 4. _afe 5. _a_e 6.r_ _e 挑战三：边翻台历边读单词，并把你读过的单词抄在积累本，看谁在限定时间内读写得最多。（机动，没时间就作为课后作业） (四) Summary and Assessment1、小结字母a_e与Pp,Rr, Ss,Tt在单词的读音:妈妈叫我a_e a_e a_e游泳换气P P P球拍打球t t t老鼠怕猫r r r大蛇出洞s s s2、小组评比结果。 (五) Homework1. 表演小诗和拼读“挑战二”的单词给爸爸妈妈听。2. 边翻台历拼词本边读单词，并把你读过的单词抄在积累本。板书设计： a_e与Pp,Rr, Ss,Tt拼读妈妈叫我a_e a_e a_e游泳换气P P P p abe 球拍打球t t t r ate老鼠怕猫r r r s ape大蛇出洞s s s t ake 评价表教学反思：通过上这节二年级Phonics研讨课，使我对Phonics课的教学模式更加清晰了，让孩子们在轻松有趣的课堂里学到所需的知识，让我更有效地完成教学任务。这节课是第三课时，主要学习字母a_e与Pp,Rr, Ss,Tt在单词的发音，之前已学习了字母b, d，f，g，h，k和a长音的拼读。在热身复习环节，为了激发学生学习的热情，我设计了唱字母歌的活动，孩子们情绪高昂，为下一步的学习营造气氛。为了让新课的学习更容易的开展和学生更容易掌握，我和学生复习相关的字母名和字母音，小诗，利用台历拼读单词。在呈现环节，我创设了一个传球游戏的情景来引出本节课的小诗，同学们在这个情景中学到了字母a_e与Pp,Rr, Ss,Tt在单词的发音。并利用多种形式在唱唱读读中反复操练小诗，并以反应说音、节奏操强化字母名与字母音之间的对应关系。在学习拼读时，我先从后面的字母组合入手让学生拼读，再进入单词拼读。为了让学生更有效地利用台历拼词本拼读单词，开始我引导学生与我一起边翻台历边拼读单词，因此后面学生更容易去翻台历进行拼读练习。在巩固拓展环节我设计了一个“摘星星”的游戏，为了让全班学生都能参与到这个游戏当中，我先让学生们以四人小组形式读星星上的单词，再派代表去摘星星，并作为小老师教其他学生拼读。练习题设计为闯关练习，三道挑战题是循序渐进的，挑战一是训练学生辨音的能力，挑战二是训练学生听音写词的能力，挑战三是训练学生自己拼读单词的能力。在作业设计方面，我设计了一道抄写字母的作业，目的是让孩子们在利用phonics学习字母发音时不要忘了字母的名称音。不足之处：1、在拼读单词环节，学生拼读的时间还不够，学生没有时间去拼读更多的单词。2、r字母的发音操练不够，因此学生