初中英语人教版八年级上册Unit9 Can you come to my party.docx

八上 Unit 9 Can you come to my party?Section A 教学设计乐亭县毛庄镇初级中学 肖颖一、教材分析本课是Unit5的第一课时，以“邀请”（Invitations）为话题，其主要目标是能用“Can you come to my party?”谈论如何向他人发出邀请，及接受他人的邀请“Sure, Id love to”,委婉的拒绝他人的邀请并给出自己的理由”Sorry, I cant. I have to.以邀请别人参加自己的生日为切入点，学会运用“Can you do sth? Sure, Id love to./Sorry, I cant. I have to.”二、学习目标认知目标 (1)掌握短语study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my aunt (2)情态动词can, have to 的用法 (3)掌握句式：Can you come to my birthday party? Yes, Id love to/Sorry, I cant. I have toCan he /she?sorry. He /she has to能力目标 学会运用情态动词can/could向别人发出邀请，会应答别人的邀请以及知道如何礼貌地回绝邀请.情感目标 通过对本课的学习，使学生学会礼貌地与他人打交道，珍惜友谊，热爱生活，有责任感，这也是素质教育的”以人为本”的目标体现.三、学生学情分析本课以邀请（Invitations)为话题，趣味性较强，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外，学生已初步掌握了祈使句和Can you.?句型，为本课的学习做了铺垫。四、教学重点和难点 1.重点（1）学习一些常用的动词短语（2）向他人发出邀请Can you do sth？Would you like to do?Can he/she do sth? (3)接受邀请或婉拒邀请2.难点：在实际生活中如何正确地发出、接受或婉拒邀请，婉拒时并给出理由。五、教学方法 这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科整合课的特点，在教学上从传统的以教为中心的教学设计转变到以学为中心的信息化教学设计。让学生在学习上有主动性，同时也给他们提供与教师或其他学习者共同学习的交互环境，使学习成为学生主动追寻的乐趣。同时我以网页形式构成良好的网络环境，使学生在英语学科的学习中应用信息技术和学习信息技术，在利用计算机和网络教学的过程中，培养学生的创新精神和实践能力 。六、教学流程：Step1 GreetingT：Hello, everyone, Today we are going to learn Unit5. The topic is “Can you come to my party?” First，Lets have a revision.（教师走下讲台）T：Can you speak English? S1：Yes, I can.T：Can you speak Japanese? S2: No, I cant.T：Can we.? Ss: .与学生简单的问候交流之后，出示图片，目的是让学生用“Can you .?Can he /she?j句型进行操练，用旧知识唤起对新知识的渴求。学生利用这些图片，在Pairwork、Groupwork中进行热身运动。Step2 Leading in 在学生意犹未尽的时候，我告诉学生：Next Thursday is my birthday.（音乐响起）Im going to have a birthday!我走下讲台，与学生互动起来，发出邀请：Can you come to my birthday party?并板书句型：Can you come to my birthday party? Yes, Id love to/Sorry, I cant. I have to学生对于这个熟悉又有点陌生的问题，积极的思考着，给出了“Yes, Id love to/Sorry, I cant. I have to“的各种不同回答。Step3 Presentation 紧接着，我又传递给学生另外一个消息：This Saturday is Sun Nings birthday. He also wants to have a party. He wants to invite some friends to his party. 一个相似的话题，将课程自然的过渡到1a 的教学中。Can Jenny come to his party? Yes, shed love to .Can Ted come to his party? No，he cant .He has to help his parents. What about anyone else? 别人怎么样呢？如果不能，给出理由，在图片中感知、学习短语Prepare for /exam 等，在小组中操练句型：Can you come to.?Can she /he come to? 几分钟练习之后，我又出示图片，让学生说出短语“Lets see Who has a good memory”答对的，发给笑脸，以资鼓励，学生争先恐后。 学习语言是为了更好的运用语言，为了检测学生的学习效果，我进入了听力测试-1b的教学。Listen and write the names next to the correct students in the picture。学生表现良好，一遍之后，大部分同学顺利的完成题目要求Lets check the answers.Step4Groupwork 至此，本节课的语言项目基本上展示完毕，为了给学生以展示才华的空间，让学生小组合作，结合1c 的句型，出示一些图片：“下列图片能提供给你哪些信息呢？四幅图片让学生“神情四游”，我们该用怎样的句型来完成对话呢？”这样设计，使学生在讨论、交流中巩固了Can you ？这一句型，几分钟后，让学生到台钳表演，优胜组发给“笑脸”奖励。Step5 Listening Practice新的英语课程标准中倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。为让学生体验到成功的快乐，我把2a、2b的教学设计了三个目标任务：Annas birthday party is on Saturday. Do you know who can come to her party? And who cant come to her party?Listen carefully and finish the following exercise:任务（1）Listen and circle “can or cant”(2a)任务（2）Listen again. Number the reasons 1-3why people cant go to the party(2b)任务（3）Statement State about Annas birthday party invitation. 完成任务所需语言： Mary would like to come to Annas birthday. How about Jeff、May and Claudia? Jeff cant come to.Because he has toMay.Claudia.然后，完成任务（1），放听力材料，听完后核对答案。放同样的听力材料，完成任务（2）最后，学生利用目标语言陈述表达，完成任务（3）Step6 Pairwork为使语言更加丰富起来，我又让学生根据2b中的信息进行Pairwork 的自由表达，也给学生几分“轻松时刻”，让他们慢慢品味句型。Step7 Sum up 至此，本节课的教学亦接近尾声，我让学生自己归纳整理句型，提出疑问或浏览幻灯片学习“情态动词can的基本用法”，“知识点”加以补充，“课堂练习”加以巩固。Step8 HomeworkMake a survey about doing something.Board Writ