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精品文档跨越式跳高教学反思匡美华这两周我给学生上了跨越式跳高，这个单元对于三年级学生来说是个比较有难度的内容，但小学生对跳高技术动作却有很大的兴趣，他们具有好玩、好动、好奇、好胜心强的特点，针对这些特点和实际的教学,我将这一单元课作简单反思如下。跨越式跳高教学中，如果一上来就让学生直接机械的练习过杆，那样学生学起来就比较枯燥乏味。因此跨越式跳高教学第一步，应该让学生不知不觉地参与。首先，我用游戏“跳栏栅”来激发学生兴趣，让两个学生面对面坐下用脚打成“栏栅”让学生依次跳过（必须是单脚起跳），接着，我利用皮筋来让学生进跳高，两人一组拉直橡皮筋，同学依次跨过。皮筋的高度由低到高，让学生主动参与。能顺利跳过皮筋的继续，不能过的就到另外的一组练习，自己动脑筋想办法超越自己、超越高度。通过一段时间的练习，学生很自然地分成了两组，一组在继续跳越新的高度，另一组在动脑筋想办法怎样才能过。而此时我对学生进行正确引导、点拨，让学生自主探究后掌握正确的技术动作。然后，我将学生分成两组，优秀生平均分到各组，让他们带领其他同学练习。让学生们自己互帮互学，进行合作学习。同时培养学生的团结协作精神。同学们在愉快的环境中相互矫正、相互评价，掌握技术技能。最后，让学生要进行总结，提高学生对本堂课的认知能力。通过本堂课的学习，学生们对跨越式跳高有了一定的认识，此时我给学生提出一些问题，让学生去探索。如“跳高还有其它姿式，这些姿势的动作要领有哪些,下节课你们要告诉我”,“如何提高你的跳高成绩”等等，以激发学生求知探索的欲望。通过以上教学，学生的积极性充分调动起来了，使学生在很自然的情景中学到了跨越式跳高技术。促进学生尽快掌握动作要领，提高运动兴趣，达到增强体质的目的。整个教学过程学生都在探索，我始终处在组织、引导和点拨地位，充分发挥了学生主体作用，使学生的探究能力和创新意识得到了培养 南岸中心小学 2011.10欢迎您的下载，资料仅供参考！致
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