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文档简介

古城九年制学校“六环节”教学模式导学案科目：数学 年级：六 设计教师：张巧艳 编号课题 反比例 教研组长审核总课时2分课时1学生姓名课型新授课备课时间上课时间学习目标1、结合丰富的实例，认识反比例。2、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。3、利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。学习重点认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例二次备课学生笔记学习难点认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例教法创设情境，引导探究学法观察比较和归纳一、巩固旧知 检测预习（4分钟）1、什么是正比例的量？ 2、判断下面各题中的两种量是否成正比例？为什么？（1）工作效率一定，工作时间和工作总量。 （ ） （2）每头奶牛的产奶量一定，奶牛的头数和产奶总量。 （ ） （3）正方形的边长和它的面积。 （ ）二、明确目标 自主学习（8分钟）自学课本P24-P25页，的内容，完成下列各题：情境（一）认识加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线。你发现的规律： 情境（二）1、 把汽车行驶的速度和时间的表填完整。2、 当速度发生变化时，时间怎样变化？ 3、每两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？ 4、写出关系式： 三、小组交流 合作研学（10分钟）情境（三）1、 把杯数和每杯果汁量的表填完整。 2、 当杯数发生变化时，每杯果汁量怎样变化？ 3、 每两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？用自己的语言描述变化关系。 写出关系式： 5、以上两个情境中有什么共同点？ 四、质疑问难 探究学习（8分钟）什么样的两个量是反比例关系？都有两种相关联的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种量之间是反比例关系。5、 达标检测 拓展延伸（8分钟）数学课本练一练的1,2,3,4题。六、分
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