人教版PEP英语三年级下册Unit 3 At the zoo.docx

文安县中小学课程教学 课时 教学设计方案学校: 朱何村小学 课程名称： 英语 教师姓名: 董悦 教学内容 三 年级第 二 学期第 三 单元第 3 课备课时间 2017 年 4 月 20 日课题 Unit 3 At the zoo ；第 3 课时（共 5 课时）教材分析及本课时教学任务教学目标一、教学目标1知识技能目标：（1）能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（2）检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。（3）能听说认读以下单词：small，big，short，long。（4）能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。（5）能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。2. 过程方法目标：（1）让学生在小组活动中针对不同的动物巩固本单元所学内容。（2）在熟练掌握单词的基础上在进行反复练习句子。3. 情感态度价值观目标：（1）教育学生要爱护动物。（2）教育学生要有正确的审美观。教学重点1、本单元核心句型Its / It has 的实际运用。2、掌握三会单词。教学难点1、 综合运用本单元句型。2、 运用三会单词来描述动物的特征。学情分析三年级的学生对英语的学习兴趣还很浓厚，尤其是一些学生能参与到课堂上的教学环节，学生表现的很积极。从上一学期Unit 4 We love animals的课堂反应来看，学生对学习动物很感兴趣，而且本节课的主要语用功能是正确的来描述动物，学生更乐于参与其中。但是三年级的孩子注意力不能长时间集中，所以在课堂教学过程中要注意适时出现吸引孩子眼球的环节。教法学法1、教法设计 Start to read是PEP教材中的新版块，主要是引导学生综合运用该单元主要句型和词汇，通过猜谜语游戏让学生充分运用语言，通过补充描述动物细化本单元内容，学生能够轻松掌握。本教材中的Story time是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。在教学中让学生通过“看理解”，“听感知”，“跟读模仿”，“小组合作表演”的形式学习该故事，充分激发了学生的阅读兴趣，巩固了单元知识，培养了文化意识，拓宽了学生视野，为以后的阅读教学打下基础。2、学法指导游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们好动好玩的心理，这样小学生的注意力会持久、稳定。因此，把游戏应用于英语词汇教学中，不仅能为词汇学习创造出逼真的、富于交际性的语言环境，而且能为学生提供引人入胜的词汇练习形式。教师运用形象生动的课件也可以把教学内容具体形象化、简单化、生动化，迎合了小学生的好奇心。这样，学生在轻松愉快的状态下，加深了词汇的感知印象，为永久记住词汇打下基础。3、教学手段根据本节课的教学内容特点，采用多媒体教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。课前准备教师Book PPT video pictures学生Book四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1Sing a song.歌曲热身，活跃课堂气氛。2Talk about animal pictures:Its It has复习本单元所学过的重点句子和词汇，为本节课的学习做铺垫。Step 2:新课展示Presentation1Let Ss look at the picture of P29:What animals can you see?学生整体感知，了解学习内容。2Help Ss read and match the pictures with sentences.让学生实际情景中运用英语做到学以致用。3让学生补充这描述四种动物。4I have an animal, please guess:It has two long ears. It has a short tail. Its so cute. What is it?猜谜语游戏让学生在轻松快乐的气氛中学习，达到很好的教学效果。5Groups play guessing game.Then act out.6Lets check:(1)Ss look at the pictures, Talk about the animals.(2)Listen and tick. Check the answer.检测学生对本单元的主要学习内容的掌握情况。7Look and match:(1)Talk about the animals.(2)Read the words.(3)Match and check.8Show a picture of ostrich:Look at the ostrich. Can you describe it?S1: Its tall.S2: It has long legsS3: Help Ss use big, small, long, short to describe the ostrich.通过鸵鸟图片让学生描述，学生在其中更进一步熟悉了big, small, long, short以及运用这些词来描述动物或人。9Listen and repeat big, small, long, short,引导学生边做动作边操练。帮助学生正音，训练听力。10Group work: talk about animals.小组合作描述不同特征的动物，提高了学生运用语言的能力。11Act it out.12Lets do.T: Look at me(动作)：I have big eyes. I have small eyes now. I have long arms. I have short arms now.有趣的歌谣活跃了课堂气氛，本节课的重要词汇也得到了很好的操练。13Listen to the chant and do it.Lets do and chant together.Step 3:趣味操练Practice1配对单词卡片和图片。Discuss in groups. Who can do it on the Bb?培养了学生的记忆能力，更好的掌握了所学单词。2Game: Mouthing教师用口型呈现单词，学生大声说出该单词并出示相应的卡片。游戏让学生在活跃的气氛中快乐的学习，学生特有兴趣，达到了很好的效果。3Guessing game课件呈现一些动物的身体部位，让学生猜，然后描述。Step 4:作业检测Homework1同桌互相描述自己家的小动物。检测自己对本节课所学知识的掌握情况。2活动手册。板书Unit 3small 小的big 大的long 长的short 短的教学反思我所讲的是PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo.三年级的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，但在英语学习方面英语基础还很薄弱还未形成一定的逻辑思维能力，因此，我在教学过程设计中设计了一些游戏及小组合作等活动来活跃课堂气氛同时激发学生的学习兴趣。通过教研老师们在课后对本课进行了的点评使我受益匪浅。以下是我对本课的反思及日后需要加强及努力方向的总结。本节课所要教授的重点单词是long、short、small、big，重点句型是：It has. 教师应在讲课时着重对该句型进行练习，并多给学生举几个实际例子从而能让学生更好的掌握其用法。增加practice环节，将大部分时间交给学生进行练习，这样才能更好的完成本节课的教学目标。加