发自内心的渴求.doc

发现内心的渴求读给教师的建议有感济渎路学校 黄丽珍细读给教师的建议，我的心久久不能平静，犹如大海里的波涛，汹涌澎湃。为他的每一句话，为他的每一条思想，为自己心灵每一次所受到的启迪，激动不已。作为一名教育者，苏霍姆林斯基能如此相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵，给我很大的震撼，给我很大的指导。就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。 俗话说：“亲其师，信其道”。首先，教师要尊重学生，建立良好的师生关系。教师多与学生交流沟通，多关心学生，这些可以拉近师生距离，建立彼此的信任。有了信任，事情的发展就会很顺利。师生之间建立起良好的信任度，那么他们之间的交流沟通就会显得更加自然，教师的教学更有效果，学生的学习更有激情，双方有了默契，这样有利于学生的发展。在教学中，我常常会有这样一种感受，当一个孩子很信任老师的时候，他会找出很多问题，让老师来帮助解答，他会更加积极的投入到学习中去。而我特别信任某个学生时，我也会把一些事情安排起来让他去操作，从而锻炼了他的能力，并且让他在各方面都得到更大的发展。师生之间，彼此信任，有好感，对工作，对学习而言，都是有利的。 其次，教师要提高自身的知识水平和业务水平，要形成自己的教学风格，要注意发现学生的闪光点，要注意点燃学生兴趣的火花。书中写到：对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。作为一名语文教师，在备课的时候，要备好学生，要善于联系生活实际，使学生体会语文的重要作用，让他们得到解决问题的乐趣。这正如书中写到：兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。但是如果不给它提供食物(与事实和现象进行生动的接触，体验到认识的欢乐)，这种需要就会萎谢，而对知识的兴趣也就随之熄灭。这就要求我们教师必须挖掘深层次的联系点，培养学生的学习兴趣，使学习成为学生自己自发行动的事情，达到教是为了不教的目的。 最后教师要爱护学生，尊重学生，慎重做好对学生的评价。给教师的建议第七十五条中写到：请你任何时候都不要忘记，你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。作为教师，我们要让学生体验到尊严感：我在校是个好学生，在社会上是个好公民，在家是个好孩子。只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。是啊，在人的内心深处都有一种期望被鼓舞，被鼓励的愿望，学生更是如此。不管他们的成绩如何，走进他们的内心深处，我们可以发现，越是成绩差的学生，他们所需要的关心度就更大，这可能会变成他们向前进的动力。这时候真的需要好好关注我们的学生，有时候，教师极其细微的一个小动作，可能就会影响学生一辈子的发展。作为教师，我们有必要对自己说，慎重对待自己的落笔，要知道我们的学生很看重我们的评价。 给教师的建议真是一本好书，我才读了苏霍姆林斯基的给教师的建议的一小部分，就获益匪浅，所以我会认真